ШИРЯЕВ Николай Иванович

Изображение пользователя С.А.Кравченко

Ширяев Николай ИвановичУважаемые участники Центра предвосхищения и Кабинета фактологии и анализа данных по предвидению, разрешите Вам представить нового участника нашего сообщества.

Ширяев Николай Иванович (1960 г.р.). Работу и увлечение совмещает. Предложил свое решение одной из семи задач тысячелетия - «проблемы равенства классов P и NP», которая имеет отношение к теме предвосхищения будущего.

Николая Ивановичу интересны наши мысли. Способность человека предвидеть будущее, с его точки зрения, основывается на способности брать ответственность за каждое слово, которое он произнесёт или напишет. Основываясь на своем опыте, он говорит, что и его знакомые точно также знают это, но предпочитают об этом не говорить. Для того чтобы у них появилось такое желание, они должны измениться внутренне, но это для них трудно.

Раскрывает тему Николай Иванович следующим образом:

«Допустим, я иду по дороге и в моем сознании есть какая-то мысль, но ещё неизвестно, имеет она, эта мысль, для меня значение, какое значение имеет для стрелка попасть точно в цель, точно десятку. Но тут, как говорится, откуда не возьмись, на дороге, неважно спереди или сзади, появляется машина с номером 901 или 631, и так далее, главное, что сумма всех цифр даёт 10. Будьте уверены, я без тени сомнения знаю, что моя мысль попала точно в цель, она имеет для меня значение. Не обязательно, чтобы сумма цифр сразу давала 10. В числе 649 вначале получим 19 и только потом 1+9=10. Не обязательно выходить на дорогу, есть электронное табло на сотовом телефоне. Допустим, оно показывает время 23.50. Сложение тоже даёт 10, если время 14.59 вначале получим 19, а затем 1+9=10, и так далее, и тому подобное. Иными словами, говоря о том, что мир конкретен, и это однозначно, и не подлежит это сомнению, точно также можно утверждать, основываясь на реальных фактах, что он также и абстрактен, так как по прошествии некоторого времени у меня есть возможность убедиться, прав я в той мысли, что та моя мысль попала в цель, или нет. Вот таким не хитрым способом я научил своего младшего сына предвидеть будущее. Каким образом мне даёт советы моя собственная смерть, это тема для отдельного разговора».

Проживает по адресу: 618245, Пермский край, Чусовской р-он, ст. Калино, ул. Октябрская, 30.
инд. Skype
логин: MIKROFON972

Ширяев Н.И. решает «проблему равенства классов P и NP», являеющейся одной из семи задач тысячелетия, за решение которой Математический институт Клэя назначил премию в миллион долларов США, следующим образом:

8524*7659=9. Я знал это, ещё не зная, что 8524*7659=65285316=6+5+2+8+5+3+1+6=36=3+6=9.
Я знал, что 8524*7659=9 через 10 секунд после того, как эти числа появились в поле моего зрения. Ответ 9 я получил, не пользуясь ничем, кроме своего ума. Затем я проверил на калькуляторе:
8524*7659=65285316,
далее нахожу P 65285316=6+5+2+8+5+3+1+6=39=3+6=9,
как видим P легко найти и, как я уже говорил, легко проверить, зная алгоритм, за 10 сек.
Числа могут быть не только четырёхзначные и не обязательно в них должно быть одинаковое количество цифр.
Проверка правильности решения задачи действительно может быть более длительной, чем получение решения задачи, если умножение чисел 8524 и7659 производить письменно на листе бумаги для получения числа 65285316 .

Приложение

Как эту задача в свое время решил я.

Равенство классов P и NP в технологии предвидения будущего.

В теории алгоритмов вопрос о равенстве классов сложности P и NP является одной из центральных открытых проблем уже более трех десятилетий. Если на него будет дан утвердительный ответ, это будет означать, что теоретически возможно решать многие сложные задачи существенно быстрее, чем сейчас.
В конечном счете, проблема P = NP состоит в следующем: если положительный ответ на какой-то вопрос можно быстро проверить, то правда ли, что ответ на этот вопрос можно быстро найти?
Проще говоря, действительно ли задачу легче проверить, чем решить?

Например, верно ли, что среди чисел {−2, −3, 15, 14, 7, −10, …} есть такие, что их сумма равна 0 (задача о суммах подмножеств)? Ответ да, потому что −2 −3 + 15 −10 = 0 легко проверяется несколькими сложениями (информация, необходимая для проверки положительного ответа, называется сертификатом). Следует ли отсюда, что так же легко подобрать эти числа? Проверить сертификат так же легко, как найти его? Кажется, что подобрать числа сложнее (не доказано).

Содержание проблемы

Отношения между классами P и NP рассматриваются в теории вычислительной сложности, изучающей ресурсы, необходимые для решения некоторой задачи. Наиболее общие ресурсы — это время (сколько нужно сделать шагов) и память (сколько памяти потребуется для решения задачи).

Из определения классов P и NP сразу вытекает следствие: Р является подмножеством NP. Однако до сих пор ничего не известно о строгости этого включения, т. е. существует ли алгоритм, лежащий в NP, но не лежащий в P. Если такого алгоритма не существует, то все задачи, принадлежащие классу NP, можно будет решать за полиномиальное время, что сулит огромную выгоду с вычислительной точки зрения. Сейчас самые сложные задачи из класса NP можно решить за экспоненциальное время, что почти всегда неприемлемо.

Впервые вопрос о равенстве классов был поставлен независимо Стивеном Куком в 1971 году и Леонидом Левиным в 1973. В настоящее время большинство математиков считают, что эти классы не равны. Согласно опросу, проведённому в 2002 году среди 100 учёных, 61 человек считает, что ответ — «не равны», 9 — «равны», 22 затруднились ответить и 8 считают, что гипотеза не выводима из текущей системы аксиом и, таким образом, не может быть доказана или опровергнута.

В настоящий момент проблема равенства классов P и NP является одной из семи задач тысячелетия, за решение которой Математический институт Клэя назначил премию в миллион долларов США.

Продолжение статьи С.А.Кравченко на странице «Равенство классов P и NP в технологии предвидения будущего».

 

 

Комментарии

Изображение пользователя Н.И.Ширяев

Проверка P в NP.

  8524* 7659=9. Как я знал это, ещё не зная, что

  8524*7659= 65 285 316=6+5+2+8+5+3+1+6=36=3+6=9

  Всё просто 8524=8+5+2+4=19=1+9=10=1+0=1  т.е. N=1 далее

  7659=7+6+5+9=27=2+7=9  т.е.  P=9 далее 1*9=9 всё проверка произведена и сделано это раньше, чем я приступил к решению задачи. "Информация, необходимая для проверки положительного ответа называется сертификатом ". Из предложенного алгоритма следует,  подобрать цифры в числах легко, арифметика она и есть арифметика. Чтобы узнать что 8524=1, ума потребуется не слишком много и это меня радует, ниже я объясню почему. Пример, приведённый выше, это так сказать, классика т.е. 1*9=9,  т.е.  P=P. Логично будет задать вопрос, как работает этот алгоритм, когда например N#1, а равно например 7, т.е. изменяем к примеру последнюю цифру в числе 8524, т.е. проще говоря было 8524, а стало 8521, тогда разумеется N  будет равно 7. Проверим 8521=8+5+2+1=16=1+6=7, далее решим с этим N = 8521=7 задачу получения P, как говорится в той части где NP, т.е. имея N=7, и как мы помним, что P осталось прежним, т.е. равным 9, перемножаем 7  и  9,  получаем естественно 63, далее нужно сделать последний шаг, так как у нас получилось двухзначное число 63. Т.е. нужно сложить цифры 6 и 3,  получаемая цифра 9 - окончательный ответ. Проверим, как говорится, на всякий случай.

 8521*7659=65 262 339 =6+5+2+6+2+3+3+9=36=3+6=9 опять получилось, как и в предыдущем примере 9=9. Ну тут уж ничего не поделаешь, таблицу умножения ещё никто не отменял 7*9=63. Похоже на то, что если менять цифры  в N,  то  всегда будет 9, и в той части где NP, и где P. Но нам никто ведь не сказал, что нельзя менять цифры и в P где NP. Что мы и сделаем, оставим N равным 8521 =7, изменим P, сделаем его равным 8, т.е. было

 7659, стало 7658, проверим, так ли это? 7658=7+6+5+8=26=2+6=8, да, это так. Получим решение 8521*7658 =? Но не для нас, мы ведь знаем алгоритм, мы уже помним о том, что 8521=7, а 7658=8, т.е. 

 N= 7,  а  P=8, перемножим их, получим естественно 56, далее делаем предпоследний шаг для полученного числа 56=5+6=11, а вот теперь последний шаг 11=1+1=2. Проверим так ли это?

 8521*7658= 65 253 818 =6+5+2+5+3+8+1+8=38=3+8=11=1+1=2 проверка показала, да, действительно ответ был правильным, ну тут уж никуда не денешься, математика, как известно, наука точная.

Для чего это нужно, в конце концов?

Всё очень просто - это нужно для того, чтобы в сознании сформировалось осознание того, что каким бы не был сложным вопрос, на него всегда можно получить ответ, это, во-первых. А во-вторых, время задавания вопроса равно времени его получения. Т.е. задавая вопрос, сколько будет 4587*8315, я получаю ответ в процессе его задавания, для данных чисел он равен 3. Думать некогда, есть время только действовать. И сознание начинает действовать сразу же в процессе получения вопроса. Постепенно, в процессе практики, оно - сознание - прейдет к выводу, что оно в состоянии принимать правильные решения, невзирая на сложность поставленной задачи. Вот таким простым способом будем тренировать своё сознание, укреплять его, так сказать, в мысли, что оно быстрое и ответственное. Ответственное по тому факту, что решение задачи правильное.

 

Николай Иванович ШИРЯЕВ

Изображение пользователя Н.И.Ширяев

Практическое применение этого алгоритма .

В начале хочу обратить  ваше   внимание на то , что 1=1 ; 2=2; 3=3; 4=4;
5=5; 6=6; 7=7; 8=8; 9=9 .И ещё на ряд фактов говорящих о том , что
1#2; 1#3; 1#4;1#5; 1#6; 1#7; 1#8; 1#9 ;
2#3;   2#4;  2#5;  2#6;  2#7;   2#8;  2#9;
3#4;  3#5;   3#6;  3#7;  3#8;  3#9;
4#5;  4#6;  4#7;  4#8;  4#9;
5#6; 5#7; 5#8; 5#9;
6#7; 6#8; 6#9;
7#8; 7#9;
8#9  . 
Т.е. перед нами предстал ряд пар цифр равных друг другу их 9  пар как мы видим . И ряд пар цифр не равных друг другу их  36 пар и мы тоже это видим .
Нам ни что  и ни кто не мешает назвать пары цифр равных друг другу , назвать совместимыми  друг с другом  .  И пары  цифр не равных друг другу , не совместимых друг с другом  . Позже мы поймём почему мы так сделали .  Далее я привожу информацию данную Amicus Plato /. Адрес где она разместила эту информацию  прилагается сразу же после её текста (  т.е. отрывка её текста размещённого здесь )
« Кстати, на сайте этого института дано уморительное описание этой проблемы!
www.claymath.org/millennium/P_vs_NP/
Не поленюсь даже и переведу. (Хотя за точность перевода ручаться не буду)
***
Предположим, вы организуете расселение четырехсот студентов университета. Однако (как всегда) общежитие не может вместить всех, и места в этом общежитии получат только сто из них. Чтобы усложнить вашу задачу, декан выдал вам список пар "несовместимых студентов" и потребовал, чтобы ни одна пара из этого списка не оказалась вместе!
Это пример того, что ученые называют NP-задачей, т.к. легко проверить, является ли определенный выбор ста студентов подходящим (т.е. ни одна пара из результирующего списка не оказалась в списке, выданном деканом), однако задача формирования такого списка с нуля кажется настолько трудной, что выполнить ее практически невозможно.
В самом деле, общее число путей выбора ста студентов из четырехсот кандидатов больше чем число атомов в нашей Вселенной! (прим. АР: неужели правда? С400100 — больше, чем число атомов Вселенной? Хотя что это я... Если всего-то до миллиарда можно считать больше 30 лет...)
Таким образом никакая цивилизация будущего не может даже надеяться на создание суперкомпьютера, способного решить эту задачу с помощью "грубой силы" )))), т.е. проверяя каждую возможную комбинацию 100 студентов из 400. Однако эта очевидная трудность может всего лишь отражать недостаток изобретательности вашего программиста ))))
Фактически, это одна из выдающихся проблем информатики — доказать существование или несуществование такого вопроса, ответ на который можно легкопроверить, но который требует невероятно долгого времени для своего решения любым прямым методом.
Задачи, аналогичные той, которую мы рассмотрели, точно кажутся именно такими! Но однако до сих пор никто не смог доказать, что хотя бы одна из них, на самом деле настолько сложна, как кажется! Т.е. что на самом деле нет ни одного возможного способа получить ответ с помощью компьютера. Стивен Кук и Леонид Левин сформулировали проблему Р (т.е. легко найти) vs NP (т.е. легко проверить) независимо друг от друга в 1971 г.
(Конец цитаты)

Так что если кто-то таки найдет доказательство равенства этих классов, смело сможет расселять студентов по общежитиям)))
А на самом деле, всё-таки, надо полагать, кроме огромного минуса в виде полного кризиса в области защиты данных, человечество получит и грандиозный плюс! Решать быстро задачи такого класса сложности — оооо, этим надо гордиться! Только вот что-то расправляться с этой проблемой никто не торопится...»
  http://www.diary.ru/~Organon/p45930819.htm?oam#more1   -  по этому адресу полный текст .
 
«список пар "несовместимых студентов" и потребовал, чтобы ни одна пара из этого списка не оказалась вместе!»
Мы имеем список пар несовместимых  студентов их  ровно 36 пар . Так же мы имеем список пар совместимых студентов их этих пар ровно  9 , что я под этим подразумеваю я показал выше в начале этого своёго комментария  , так же я покажу ниже этого своего объяснения говорящему нам ,( как практически применять этот алгоритм ), что я под этим подразумеваю .
Имеем ли мы 400 студентов желающих занять место в общежитии ? Ответ – да мы имеем 400 студентов желающих занять место для своего проживания в нём . Но мы также знаем о  том , что мест  свободных в нём ( в этом общежитии ) только 100 .Только  один из четырёх согласно  имеющимся данным может там проживать .
Список пар несовместимых студентов,  данный деканом,  не усложняет задачу выбора одного студента из четырёх  а облегчает её . Каким именно образом будет показано ниже . Список пар несовместимых студентов  является в данной ситуации своеобразной  уловкой для стимулирования процесса  к развитию сознания студента . Поэтому в этой  задаче данной деканом и не сказано , что такое представляет собой этот список , можно только сделать предположение , что под несовместимостью студентов предполагается психологическая несовместимость . Впрочем сколько людей столько и мнений , но не в этом как говорится суть . А суть в том , что этот список пар, несовместимых пар студентов  подразумевает наличие   существования списка пар совместимых студентов .Как же иначе , одно без другого не имеет под собой никакого разумного основания для дальнейшего размышления .  
Желание каждого из 400 студентов  ( проживать в общежитии)   будет как мы увидим  из дальнейшего повествования ,  является  невозможностью   отказа  каждого из этих студентов  для следующей процедуры действий .Во – первых :каждому из студентов будет предложено взять со стола 2 карты , по своему выбору любые но только 2 . Всего на столе будет лежать  9 карт ( или карточек ) перед каждым из студентов . Как вы сами понимаете с одной стороны карточки нет никаких знаков  указывающих студентам  на то какая  цифра от  1 до 9  изображена  на другой стороне карточки   .
Как только все желающие студенты согласились с этой нехитрой и не сложной процедурой , но и также с очерёдностью подхода к столу , которая разумеется разыграна  будет  перед этим подходом к столу, за двумя карточками .( Как разыграть очерёдность подхода к столу и для чего это нужно мы увидим  в дальнейших комментариях ).
Во – вторых : после того как студент взял со стола две любые по его желанию из девяти .Он их ,(которые   взял) ,  показывает остальным    399 студентам .Допустим первый студент взял со  стола две карточки на обратной стороне которых цифры  , на одной из них цифра 1 на другой цифра  5 .Т.е.  фиксация того  факта , что   первый студент сам своими руками взял со стола две карточки из лежащих там девяти карточек  произошла .Т.е.  фиксация  сознанием всех 400 студентов одновременно ( при современных средствах передачи информации сделать это совсем несложно ) .   Т.е  и тем кто брал и теми кто наблюдал за этим событием .Возможность того , что на столе остались только карточки с цифрами  2 , 3 ,4 , 6 , 7 , 8 , 9 проверить предоставляется , разумеется как и первому студенту так последующим 399 , почему бы нет когда очень даже да . Кто –то её эту возможность будет использовать кто-то нет , но не в этом суть .  А суть в том , чтобы был произведён выбор 100 студентов  из 400 максимально честно и справедливо .
В –третьих : и первый студент и остальные 399 студентов делают запись у себя на листе бумаги –студент под  номером 1 взял со стола карточки с цифрами  1 и 5 , в результате этого факта  все 400 студентов произвели следующие действия   1+5 , и убедились в том, что сумма этих цифр равна  6 .  Сделать у себя запись на листе бумаги так -  1).  1+5=6 совсем  не сложно . Вы поймёте ниже почему я так подробно расписываю всю эту процедуру . Немного как говорится терпения .
В четвёртых :к столу согласно очереди подходят все остальные 399 студентов .После  подхода  каждого из студентов список  становится   разумеется всё длиннее и длиннее .Но не в этом как говорится суть . Суть в том , как складывать между собой цифры  и что , какой иметь результат в результате сложения этих  двух  цифр .Смею надеяться на то , что эти студенты которые участвуют в данной процедуре описанной только , что выше,  знакомы с тем какие я привёл доказательства   равенства математических классов  NP=P .В результате этого знания , если допустим студент  идущий по очереди четвёртый возьмёт из 9 карт  две и  одной из них будет цифра 2 а на другой цифра 9 , то он без тени сомнения знает , что  2+9=2  т.к.  он повторяю уже знаком с тем фактом , что  2+9=11  а 11=1+1=2.
В пятых : этот четвёртый студент самим фактом взятия со стола карточек им же  , с   цифрами  2 и 9     попадает в список пар совместимых студентов .Далее я подробно объясню почему это так .А пока я предлагаю   посмотреть вам на следующую картину   2+9=2 и ещё на другую картину  2=2  , т.е. убирая в первой картине  2+9=2 , два знака  +  и  цифру 9 мы имеем вторую картину  2=2 .Как мы видим у первого студента дела сложились не столь прекрасно как у четвёртого  1+5=6 – первая картина , и 1#6 вторая картина , после изъятия из первой картины  1+5=6  , знака + и цифры 5 , знак равенства во второй картине не может остаться прежним  =  он меняется на противоположный  #  ( не равно ) .
В шестых :привожу список с результатом   выхода каждого студента ( роль каждого из 400 студентов в данном списке выполнял я вместе со своим младшим сыном ) .Получилась вот такая картина , в которой хотелось бы отметить , что   первой цифрой в той части где цифры складываются должна быть цифра меньше чем вторая т.е.   1+6 , но никак не  6+1 и так далее и тому подобное как говорится .
1).1+5=6;  2).1+7=8;  3).1+6=7;  4).2+9=2;  5).2+5=7;  6).2+3=5;  7).1+8=9;  8).2+4=6;  9).3+4=7;  10).4+5=9;  11).5+9=5;  12).4+7=2;  13).7+9=7;  14).3+8=2;  15).3+6=9;  16).1+9=1;  17).4+7=2;  18).1+3=4;  19).2+5=7;  20).6+9=6;  21).8+9=8;  22).3+5=8;  23).1+4=5;  24).3+5=8;  25).6+9=6;       
                  
 
 

Николай Иванович ШИРЯЕВ

Изображение пользователя Н.И.Ширяев

Продолжение .

Я не хочу здесь публиковать полностью список с результатами действия подхода остальных студентов  , не в этом как говорится суть .Хочу лишь только сказать о том , что тот студент у которого одна из карточек которую он   возьмёт  окажется с цифрой 9 окажется  более вероятным кандидатом для проживания в общежитии .   Т.к.  100%  вероятность зависит от очерёдности  подхода к столу  . Вероятность того , что  у первых 100 (ста)   студентов ,   у каждого с первого по сотого  из двух карточек  одна окажется с цифрой  9 не исключается  . В том списке который я закончил в предыдущем комментарии на 25 студенте , получилось так что 92 студента из 400 взяли со стола две карточки и одна из них была цифра 9 . И этих 92 студентов  можно сразу же формировать , кто с кем будет жить . Данные о том , что именно студенты под номерами  16,   51 , 143 ,  237  , 278 , 309  , 319 , 337 , 361  и 387  взяли со стола две карточки  одна из которых была с цифрой  1 а другая с цифрой  9 - есть   . И здесь уже не имеет значения кто с кем в комнате будет жить (  эти 10 студентов ) т.к.  в условии задачи об этом не говорилось , хотя и это тоже можно решить с помощью  математики , почему бы и нет .
Так же мне не хочется приводить здесь данные своих виртуальных студентов , о том какие ( и сколько  из них  ) взяли со стола  карточки с цифрами   2 и 9 , 3 и  9 , 4  и 9 , 5 и 9 , 6 и 9 , 7  и 9 ,  8  и 9  - не в этом как говорится суть . Суть как говорится дальше по ходу текста . 
Как мы   видим  осталось 8 мест, и   для 308 студентов будет проведён второй тур . И так до тех пор пока согласно условию задачи только 100 студентов займут места для проживания в общежитии .Я  не думаю что это займет много времени . Второй тур будет гораздо короче первого 8 мест 308 желающих  .Возможно   не только благодаря   тем  данным  ,  которые я имею перед собой .
Т.к. в  первом туре , первые 8 студентов из первых 31 студентов   взяли со стола  две карточки , одна из которых  оказалась с цифрой  9 . Чтобы  знать как будут обстоять   ваши дела  с расселением         ваших  виртуальных   или ваших  реальных   студентов  вам  разумеется нужно  самим попробовать  как действует этот метод в котором, за основу взят алгоритм предложенный мной вам .
Приступаю к описанию   того  , каким образом организовать очерёдность подхода к столу  студентов   . Т.е. (  своё   объяснение )  заканчиваю с того с чего следует начать процедуру расселения  100   студентов  из 400 .
Ну это  просто  - 400 карточек . С одной стороны нет ничего , что бы указывало какая цифра с 1 до 9 , или   какое  число с  10 до 400 написано на другой стороне карточки . Карточки лежат на столе . Каждый студент подходит   берёт только одну и видит на   ней   номер  указывающий на очерёдность подхода к столу  .
Быть с самим собой , в согласии , должно  быть самым естественным  состоянием человека . Как быть в тех ситуациях , когда  нужно   выбрать 100  человек  из  400 . Смогу ли я быть  в согласии  с самим собой  , сам  лично отдавая  предпочтение  тому или другому студенту  ?
Ответ – однозначный нет . Привлекая сделать выбор самих студентов  и вручая  им  в помощь сделать  каждому из них правильный выбор , метод   предложенный мной  я не только обрекаю при этой процедуре  ( выбор студентов )  на согласие за их выбор  сам себя , я обрекаю на согласие  с самим собой каждого из 400 студентов  .   
 
 

Николай Иванович ШИРЯЕВ

Изображение пользователя Н.И.Ширяев

Кого ещё можно выбрать?

Ответ - выбрать можно не только студентов, но например тех и
там где тесно.
Где тесно в Москве? Когда я смотрю   теле - передачи о московских автомобильных
пробках, ответ есть. В  Москве  тесно на автомобильных дорогах – автомобилям.
И порой от этого страдают и автомобили и автомобилисты.
Кто такие автомобилисты? Кто такие студенты? Что мы можем
найти между этими категориями людей общего? В 
данном контексте я конечно имею автомобилистов города Москвы ( у которых
из-за их автомобилей на дорогах в городе Москве время от времени в течение  суток встречаются автомобильные пробки ) и
студентов которые хотят жить в определённом общежитии.
В отличие  от
автомобилистов, которые ездят туда сюда на автомобильных дорогах города  Москвы, 400 студентов и руководство общежития
понимает, что несмотря на желание жить в общежитии у всех студентов – жить там
будет тесно всем 400 студентам ( это как говорится ежу понятно )
Вопрос о том как выбрать максимально честно и справедливо
100 студентов из  400 отпал, с той поры
как я разместил здесь на сайте метод показывающий и разъясняющий как это
делать, описанный в моём комментарии, в моём блоге под названием «Практическое
применение этого алгоритма» от 01.11.2011 г.
Но  400 – желающих
студентов и  100 мест, конечно  не сравнить с числом автомобилистов желающих
ездить на своих автомобилях  по
городу  Москве.
Конечно не я буду определять оптимальное количество
автомобилей, которые могут ездить по городу Москве, так, чтобы им было не тесно
там ездить – но тот факт как выбрать из этого числа - то оптимальное число
автомобилистов (ездящих потом на своих автомобилях  по г. Москве ) вам известен …  
Сергей Антонович  я
как-то один раз задавал Вам вопрос о том, читают или не читают комментарии, которые
мы здесь публикуем в Кремле?  В свете
последнего события ( а именно, президентских выборов 4 марта 2012 г ) я делаю
вывод – читают. И не только читают, но и принимают для себя как установку для
действия. Хотя не исключаю, что возможно я не прав. И в этом случае я делаю
вывод , что идея применить на президентских выборах веб. камеры пришла в голову
В.В.Путину из ноосферы т.к. и мне мысль о том , что «фиксация того  факта , что   первый
студент сам своими руками взял со стола две карточки из лежащих там девяти
карточек  произошла. Т.е.  фиксация  сознанием всех 400
студентов одновременно ( при современных средствах передачи информации сделать
это совсем несложно ).  Т.е  и тем кто брал и теми кто наблюдал за
этим событием.»  пришла оттуда же из
ноосферы. Здесь как Вы видите я привёл отрывок из своего комментария под
названием «Практическое применение этого алгоритма»  
Наблюдать
и видеть, что судьба страны зависит от элементарной арифметики согласитесь
увлекательное и захватывающее зрелище.
Далее
приведу Ваши слова Сергей Антонович из Вашего комментария или Вашей статьи о
проблеме равенства классов от Чт, 14/10/2010 - 12:37 «В
теории алгоритмов вопрос о равенстве классов сложности P и NP является одной из
центральных открытых проблем уже более трех десятилетий. Если на него будет дан
утвердительный ответ, это будет означать, что теоретически возможно решать
многие сложные задачи существенно быстрее, чем сейчас». Т.е. пишу я
дальше - Ваши слова попали в конечном итоге туда куда нужно.  Утвердительный ответ дан это раз, а во вторых
сложная задача решилась существенно быстрее ( хотя бы за счёт  веб. камер). Я  в данной ситуации закрою глаза на то, что
этот алгоритм не был применен во всей его, так сказать силе.
Т.к. кто такие по большому счёту кандидаты в президенты?
Ответ по аналогии со студентами - те люди которые понимают, что число мест   на определённую деятельность ограничено (
проживание в общежитии это как Вы сами понимаете тоже определённая
деятельность)
Тональ времени он и есть тональ времени. Хочешь не хочешь
его так просто не сбросишь со счетов. 
Автомобилисты с их автомобилями в г. Москве которые пока
создают пробки на дорогах – это только начало. Выбирать при помощи того метода
который я предоставил вашему вниманию можно ведь кого угодно, было бы только
желание и уверенность в том, что желающие достойны занять то место на которое
они претендуют.
Вопрос о том, что все 400 студентов  достойны занять место в общежитии  не обсуждается. Иначе, какие же они студенты?
То же самое с вопросом - кто является автомобилистом? Этот
вопрос, как вы сами понимаете, решается в другом месте. Но у этих людей есть
нечто общее – там они сдают определённые экзамены, в результате которых, их потом
могут причислить к определённой группе лиц. 
Студентов к студентам, автомобилистов к автомобилистам, президентов к
президентам и так далее как говорится и тому подобное. Тогда и «настанет время,
когда не будет власти ни кесарей, ни какой-либо иной власти. Человек перейдет в
царство истины и справедливости, где вообще не будет надобна никакая
власть.»    так      в
своё время сказал Иешуа Га-Ноцри ( один из персонажей романа М.А.Булгакова
«Мастер и Маргарита»
Из большего количества претендентов (например чиновников)
наибольшая вероятность того, что из их числа окажутся наиболее честные (я уже
не упоминаю об их разумности то есть умение дружить со своей головой). Т. к.
степень разумности чиновников определяется так же как степень разумности
студентов или водителей автомобилей. Т. е. если хочешь стать чиновником, то
должен сдать определенный тест. Так же как и определенный тест сдают и студенты,
и водители автомобилей.
 

Николай Иванович ШИРЯЕВ

Изображение пользователя Н.И.Ширяев

Мне есть где остановиться

"Дон Хуан утверждал, что для того, чтобы достичь «видения», следует «остановить мир». «Останавливание мира» действительно было нужным моментом определенных состояний сознания, в которых реальность повседневной жизни изменяется, поскольку поток интерпретаций, который обычно течет непрерывно, был остановлен рядом обстоятельств, чуждых этому потоку. В моем случае рядом обстоятельств, чуждых моему нормальному потоку интерпретаций, было описание мира магами. У дона Хуана необходимым условием для остановки мира было то, что следует быть убежденным. Другими словами, нужно научиться новому описанию в полном смысле, для того, чтобы наложить его на старое и, таким образом, сломать догматическую уверенность, которую мы все разделяем, что достоверность наших восприятий или нашей реальности мира не может ставиться под вопрос. После «остановки мира» следующим шагом было «видение».
То , что под этим понимал дон Хуан , я определил как «способность воспринимать аспекты мира , выходящие за рамки описания , которые (ое) мы приучены считать реальностью»  

Я убежден в том, что все эти шаги могут быть поняты единственно в терминах того описания, к которому они относятся. А поскольку это было описание, которое дон Хуан взялся мне давать с самого начала, я должен, в таком случае, позволить его учению быть единственным источником входа в него. Таким образом, я оставляю слова дона Хуана говорить самим за себя.»

Далее следует первая часть повести Карлоса Кастанеды «Путешествие в Икстлан» состоящая из 17 глав , каждая из которых способствует согласно теперь уже не только мнению дона Хуана , но и мнению самого Кастанеды  - «остановке мира» .
Итог в части второй , в главе № 19 под названием «Мир останавливается» .
Что сделал я ? Ответ – я математически подтвердил  верность ,истинность  магического описания данного доном Хуаном Карлосу Кастанеде .
При этом произошло то, что я вам продемонстрировал .А именно разрушение числа , превращение его в одну цифру от 1 до 9 .
После того как число в результате разрушения превращается в одну из цифр от 1 до 9 следует остановка . Нечего больше складывать ( разрушать ) , нет знака состоящего из двух цифр .

Николай Иванович ШИРЯЕВ

Изображение пользователя Н.И.Ширяев

Сейчас ...

Сейчас программу  «Тестометр  внимания»    можно скачать здесь:
http://testometr-vnimania.ru/
 

Николай Иванович ШИРЯЕВ

Изображение пользователя Н.И.Ширяев

ч...

 Через 4 года после того как С.А.Кравченко познакомил  меня с вами уважаемые гости и пользователи  ,на данном сайте , было снято это видео -  интервью с С.В.Савельевым .
Которое здесь   -   СЕРГЕЙ САВЕЛЬЕВ - МАЯК 23 АПРЕЛЯ 2015  или здесь
http://www.youtube.com/watch?v=J_Xyx6mw9gE
 
 
 
2 вопроса в конце этой передачи .
Один о будущем событии , другой про память .
Это начиная с 31 мин 50 сек.  Начну со второго вопроса .
«Почему память с годами становится хуже а не лутше ?»
На этот вопрос следует  ответ  –
« - Ей надо пользоваться , памятью .
Для того , чтобы хорошо помнить , нейроны должны хорошо есть , и их нужно заставлять
работать   засчёт того , что кровеносная система должна интенсивно приносить кровь и продукты
обмена .
Т.е. надо не просто пользоваться памятью от случая к случаю , а регулярно заставлять мозг .
Мозг ничего сам делать не будет , его надо насиловать    и заставлять   как наровистую лошадь.»  
Кореспондент спрашивает : - Что стихи учить ?
На что С.В.Савельв отвечает : « Всё что угодно , пытаться зарабатывать  головой , методом решения задачи , какой угодно. Какую – то надо такую вещь ,  занятие  которой – бы не позволяла расслабиться  .»
 Вполне возможно вот как - то так -
455345678 х 327788765 = 10 сек . 25.07.15 г.
 
587654345 х 387678767 =   12 с .     03.08 .15 г.
654345434  х 327876765 = 11 с .  06. 08 .15 г.
543278787 х 787665453  = 11 с . 17.08.15 г .
814787654  х 687654345 = 12 с. 20 .08.15 г.
544322136 х 871123456 =12 с.21.08.15 г.
523487676 х 489876765 = 11 с. 24.08.15 г.
 

 
 

Николай Иванович ШИРЯЕВ

Изображение пользователя Н.И.Ширяев

Про веру , вертикаль и кое - что ещё ...

В качестве эпиграфа взял слова из песни .
«Мы верим твердо в героев спорта!
Нам победа, как воздух, нужна…
Мы хотим всем рекордам
Наши звонкие дать имена!»
 
 
В  комментарии под  названием  9 = 9 
 (т.е.  здесь - http://centr.skravchenko.ru/index.htm/poznanie_mira_cherez_assotsiatsii  )
  дана горизонталь , но есть ещё и вертикаль …
Расположим слова вертикально :
ПЕРвый
ВТОрой
ТРЕтий
ЧЕТвёртый
ПЯТый
ШЕСтой
СЕДьмой
ВОСьмой
ДЕВятый
Берём  только первые буквы у Пер , Вто , Тре  , Чет , Пят ,Шес ,Сед , Вос , Дев ,т.е. буквы П , В ,
Т , Ч , П , Ш , С , В , Д  . Как нам уже известно  -
П – 17
В – 3
Т – 20
Ч – 25
П – 17
Ш – 26
С – 19
В – 3
Д – 5  ( я ) буква русского алфавита .
Далее :  17 + 3 + 20 + 25 + 17 + 26 + 19 + 3 +  5 = 135 = 1 + 3 + 5 = 9 .
Затем берём только вторые буквы у  пЕр , вТо , тРе , чЕт , пЯт , шЕс, сЕд ,  вОс , дЕв , т.е. буквы  Е ,Т ,
Р , Е , Я , Е , Е , О , Е . Мы уже знаем что ,
Е – 6
Т – 20
Р – 18
Е – 6
Я – 33
Е – 6
Е – 6
О – 16
Е – 6 (я ) буква русского алфавита .
Далее :   6 + 20 + 18 + 6 + 33 + 6 + 6 + 16 + 6 = 117 = 1 + 1 + 7 = 9 .
Затем берём только третьи буквы  у  пеР , втО , трЕ , чеТ , пяТ ,      шеС , сеД , воС , деВ  т.е.  буквы  Р , О , Е , Т , Т , С , Д , С , В  т.к. мы имеем    знание   о том , что –
Р – 18
О – 16
Е – 6
Т – 20
Т – 20
С – 19
Д – 5
С – 19
В -  3  (я )  буква русского алфавита .
Далее :   18 + 16 + 6 + 20 + 20 + 19 + 5 + 19 + 3  = 126 = 1 + 2 + 6 = 9
        9 + 9 + 9 = 27 = 2 + 7 = 9 .
 135 + 117 + 126 = 378     -  ТРИста СЕМьдесят ВОСемь 
 
 Горизонталь  : ТРИ  -  3 , СЕМ   -  3 , ВОС -  2 .  3 + 3 + 2 = 8 .
ТРИ  : Т – 20 . Р – 18 . И – 10     20+18+10 = 48 = 4+8=12= 1+2= 3.
СЕМ : С – 19 . Е – 6 .  М – 14     19 + 6 + 14 = 39 = 3 +9 = 12 = 1+ 2 = 3
ВОС :  В – 3 . О – 16 . С – 19       3 + 16 + 19 = 38 = 3 + 8 = 11 = 1 +1 = 2 .
 
Вертикаль  :
ТРИ
СЕМ
ВОС
 
Т
С
В
 
Т - 20
С – 19
В – 3        20 + 19 + 3 = 42
 
Р
Е
О
 
Р – 18
Е – 6
О – 16        18 + 6 + 16 = 40
 
И
М
С
 
И – 10
М – 14
С – 19        10 + 14 + 19 = 43 
42  +  40 + 43  = 125 = 1 + 2 + 5 = 8 .  ВОСемь , СВОбода .
РИО .  RIO 2016 .  т.е. говорим ( читаем ) сразу понимаем о чём идёт речь .
РИО :
Р – 18 , И – 10 , О – 16 .        18 + 10 + 16  = 44 = 4 + 4 = 8 .
Разберём  125 несколько по другому : ( возможно вы заметили , что меня интересуют только цыфры от 1 до 9 т.е.  ОДИн , ДВА , ТРИ , ЧЕТыре , ПЯТь , ШЕСть , СЕМь , ВОСемь , ДЕВять )
 125    -     стоДВАдцаПЯТь
ДВА – 9  ПЯТ – 7     9 + 7 = 16 = 1 + 6 = 7 .
ЗНАние , ЗНАмя , НАЗарет , НАЗарбаев , НАЗлоян .
ЗНА
З – 9
Н – 15
А  - 1          9 +15 + 1 = 25 = 2 + 5 = 7 .
7 – дней недели , 7 – цветов радуги. 7 – музыкальных нот .
В словах  ПОРЯДОК  и СВОБОДА   по 7 букв .
 
Христос – первые три буквы  ХРИ
Х – 23 , Р – 18 , И – 10 (я) буква русского алфавита .     23 + 18 + 10 = 51 = 5 + 1 = 6 .
33 – буквы в русском алфавите .   33 = 3 + 3 = 6 .
22 августа день Государственного флага Российской  Федерации .
Три цвета БЕЛый ,СИНий , КРАсный . 
БЕЛ – 3 . СИН – 8 . КРА – 4 .  3 + 8 + 4 = 15 = 1 + 5 = 6 .
22 августа 2013 г -  дата  государственной регистрации  в Реестре программ для ЭВМ  «Тестометра внимания»
ФЛАг , АЛФавит  первые три буквы …
 

Николай Иванович ШИРЯЕВ

Изображение пользователя Н.И.Ширяев

Хорошее стремление ...

Фильм   «Игры разума»  говорит мне о стремлении  находить выбор .
Ссылка где фильм : игры разума смотреть онлайн бесплатно
 
 
Смотрим фильм с 11 м. 25 сек . где Джон Нэш находится в библиотеке .
К нему приходит общаться    Чарльз    Герман ( сосед по комнате ) .
Джон Нэш расказывает ему о том , что Хансон опять напечатал  статью
,  , а у него ( Джона Нэша ) нет темы для реферата   Чарльз   говорит ему  ,  не унывай : «Ты же изобрёл оконную роспись .»
Затем Джон Нэш начинает объяснять ему , что написано на оконных стёклах
библиотеки  :  ( я не буду приводить все темы , я привлекаю ваше внимание
к последней )
« из двоих победить может только один . Найти бы равновесное состояние ,
 когда победа не главное и нет програвших . Представь как бы это
 повлияло на конфликты  , переговоры о вооружениях  …»
Далее      Чарльз  спрашивает его : « Когда последний раз ел ? Джон скажи ,
когда ты  ел ?»
Джон игнорируя его вопросы о еде   , вставляет ещё два слова : «Разницу
 курсов …     » . 
Но  силы ( на тот момент времени  ) для интеллектуальной работы на исходе
и ещё немного поговорив они идут в кафе .
 
 

Николай Иванович ШИРЯЕВ

Изображение пользователя Н.И.Ширяев

Христос Воскресе, Сергей Антонович!

Благодарю Вас за внимание к моей информации. Ошибку исправил. Какой сегодня хороший день 24.04.2011 г.
 24.04 - это 2+4+0+4=10 моя и Ваша мысль точно попали в цель, точно в десятку. Далее 2011 - это 2+0+1+1=4 и она попала в цель вовремя. Цифра 4 ассоциируется у меня с таким понятием как время. Т.е. четвёртое измерение это время. У нас у людей есть соглашение о том, что первое измерение это линия, т.к. линия имеет одно имерение длинну. Второе измерение - это плоскость - два измерения длинна и ширина. Третье измерение - длинна, ширина, высота.  Но это ещё не всё.
24.04.2011 г. - это 2+4+0+4+2+0+1+1=14=1+4=5. Для многих из нас пятым измерением стало такое понятие как пространство. Взаимодействовать с ним - это значит отдавать самому себе отчёт, что да я действительно с ним взаимодействую, это так сказать другая непрерывность, это как мы видим выше 14=5. В телевизионном канале культура есть цикл передач, который так и называется "Пятое измерение". Там расказывают о картинах известных художников.
Здесь мне хотелось бы вставить не большое дополнение по поводу цифры 5. 
Мало ассоциировать цифру 5 как с пятым измерением.
Цифра 5 по большому счету ассоциируется у меня с таким словом, как пространство. Т. к. вы надеюсь заметили, что все то искуственное, которое окружает человека, сделано при помощи пяти пальцев которые есть у какждого человека на его руке. И пристранство сновидения дон Хуан рекомендует делать с взгляда на свои руки.

Николай Иванович ШИРЯЕВ

Изображение пользователя Н.И.Ширяев

Делание и не-делание.

Атрибутом пасхи является яйцо. Яйцо состоит, в том числе, из
скорлупы. Скорлупа состоит из извести. В слове «известь» и  в слове «известное» первые шесть букв
одинаковые. Во многих карточных играх есть такая позиция, когда игрок занимает
позицию под названием «пас». Пас – это позиция по большому счёту, так
называемого не-делания.
О делании и неделании также говорится в соответствующих
местах в произведениях Карлоса Кастанеды. По сути дела говоря не-делание – это
осознанная активизация второго кольца силы или если хотите нагуаля – второй
части истиной пары.
 Мы не делаем мир при
помощи слов, мы говорим о нем при помощи слов – это наше деланье и оно
опирается на известное.
Мы делаем мир при помощи не-делания и оно опирается на
неизвестное, на то что находится за пределами скорлупы.
С тем, что находится за пределами скорлупы, за пределами
известного тоже можно иметь дело, но только при помощи не-делания – второго
кольца силы.
Я  как то писал в
одном из своих комментариев, что мир управляется человеком через миф. А
хороший,  долговечный миф, в свою очередь,
базируется на синхроничности деланья с не-деланием.   
Карлос
Кастанеда показал нам читателям его произведений как осуществить этот процесс
который базируется на этой синхроничности.
 

Николай Иванович ШИРЯЕВ

Изображение пользователя Н.И.Ширяев

Обработка информации

 Когда человек разговаривает сам с собой или с другим человеком, или с группой лиц - это значит он соответствующим образом обрабатывает информацию, которая имеет для него значение. В результате этой обработки является действие. Важным в данном контексте является то, насколько человек осознаёт, что он действительно совершает действие. Степень осознаности определяет и его дальнейшие действия. Т.е, чем она выше, тем более продуктивным выглядит человек и в своих глазах, и в глазах окружающей его вселенной. По большому счёту, и это известно сейчас не только мне, что каждого человека окружает только его вселенная. Таким образом, насколько качественно человек обработает информацию зависят и дальнейшие его действия. Я бы сказал, что это единственная зависимость, которая есть у него и на которую нужно по настоящему обращать свое внимание.

 9 декабря 2010 г. по телевизионной программе РТР в передаче "Поединок"  Николай Бурляев в ответ на вопрос, есть ли у России идея? Ответил, что идея есть. Но не сказал, не обозначил, не сформулировал её. Моё мнение таково. Идея любого человека (какая бы она не была, возможно она даже покажется кому-то на первый взгляд абсолютно абсурдной) и не только живущего в России, заключается и зависит от качества обработки информации, которую он этот человек обрабатывает в данный момент времени.

 Ничто не мешает мне в данный мне момент времени, обрабатывать  информацию  таким образом, чтобы мне было комфортно, интересно и испытывать радость от своего сушествования. Всё буквально создано именно так, и мир вне меня и я сам, чтобы я чувствовал себя именно так. Вот собственно говоря и вся идея, и для того, чтобы её реализовать, нужна только информация и способность её обрабатывать. И то и другое у меня есть, как и у любого жителя планеты Земля. Резонно было бы добавить, что такой способностью обладает и сама планета Земля.

Лично я придерживаюсь именно такого мнения. Подтверждение о том, что это имено так, я получаю так сказать непосредственно, так сказать от собеседника. Да я не сколько не преувеличиваю, говоря о том, что моим собеседником является планета Земля. Чтобы убедиться в этом у меня, как впрочем и у неё, времени было более, чем предостаточно.  Писатель Рэй Бредбери в своем фанстантическом  рассказе "Здесь водятся тигры " показал нам, читающим этот рассказ, что не только то, что не каждый в состоянии расшифровать, то о чём человеку говорит  планета, с  которой он вступает во  взаимодействие, но также то, что это в принципе возможно - диалог с планетой.

 Волна времени накатывается на человека, она идёт из будущего. Волна времени откатывается от человека и уходит в прошлое.

 Будущего еще нет. Прошлого уже нет. У намеренья человека и намеренья планеты, с которй он вступает во взаимодействие самим фактом своего существования, разные намеренья, отсюда многие проблемы у обоих сторон. Когда намеренье человека и планеты, с которй он взаимодействует, совпадают, т.е. они становятсся одинаковыми, он, человек, знает, что он живет в раю, когда они не совпадают, т.е.  не одинаковы, то человек знает, что он живёт в аду. 

Но кто, так сказать, более сфокусирован на намереньи - планета или человек?  Недавние события в Фокусиме показывают нам и что есть что, и кто есть кто. В данном абзатце я не случайно применил два слова "сфокусировал" и  "Фокусима ".

Информации для обработки предостаточно. Т.е. у кого больше возможностей для осушествления своего намеренья, у человека или у пнанеты, с которой он взаимодействует? Вопрос, так сказать, риторический, т.е. задан не известно кому, и не известно зачем. Я считаю, планета разговаривает с человеком на языке, и языке понятным человеку. Мне как и вам после известных событий в Фокусиме не очень то хочется напоминать о том, какие разговоры шли в правительстве Японии о так называемых спорных территориях, принадлежащих, с точки зрения  правительства Японии, Японии, а не России (вопрос о так называемых северных территориях Японии). Разговоры эти шли до известных событий в Фокусиме в марте 2011 года.

Сегодня исполняется 25 лет со дня события, произошедшего на Чернобыльской АЭС. Как известно, сейчас уже многим, чернобыльник переводится как полынь - трава в словах полынь и политика корень пол ...  Вспомним Козьму Пруткова - "зри в корень".  А трава, как тоже известно многим, растет сама по себе. Так это событие  (авария на АЭС) с точки зрения человека, так сказать, политического, является событием мирового маштаба. А с  точки зрения планеты, на которой это событие произошло,  сравнимо с событием таким же заурядным, как рост обыкновенной травы. В самом деле в настоящий момент времени многим стало абсолютно паралельно в каком строе они живут. В капиталистическом, социалистическом или коммунистическом. Всё происходит само по себе. Как я уже писал, трава растёт точно так же. Т.е. всё произойдёт в своё время. У каждого события для его реализации свой алгоритм.

Возвратимся к словам, что есть что и кто есть кто. Планета Земля, с которой человек взаимодействует в процесе их совместного сосуществования, старше человека по возрасту на целый порядок. Из этого следует - она не может быть глупее его.  Значит и мудрости человек должен по определению набираться по большому счёту не у другого человека, а в определённый период развития (разумеется человека) у планеты, с которой он ведет совместное сосуществование. Я считаю, что всё должно  делаться именно так. Планета Земля сказала мне об этом. 

Пришло то время, когда люди будут выбирать политиков на руководящие должности не за то, как они ведут диалог с другими людьми, а за то, так сказать, качество, которое они выработали в процесе диалога с планетой Земля. Я не думаю, что она, являясь матерью всех людей, даст им глупый совет. Это невозможно, даже основываясь хотя бы только на одном факте - Земля старше не только отдельного человека, но и всего человечества .

Николай Иванович ШИРЯЕВ

Изображение пользователя Н.И.Ширяев

Вертикаль - НЕДеля .

В    комментарии под названием Обработка информации  
от   27.04.2011 г. который    в этом же блоге  есть следующее предложение      
 
«Я считаю, планета разговаривает с человеком на языке, и языке понятным человеку.»
Далее следует новый текст .
 
Так  же  я  считаю , что язык который планета Земля выбрала для разговора
с человеком – русский язык .
В комментарии под названием  НЕДеля . ДЕНь.     от 02.10. 2014 г . (т.е. здесь -
 http://centr.skravchenko.ru/index.htm/poznanie_mira_cherez_assotsiatsii  )   показана горизонталь у этих слов ПОНедельник , ВТОрник , СРЕда , ЧЕТверг , ПЯТница , СУБота , ВОСкресенье .
    Но есть  и вертикаль . Расположим ПОН , ВТО , СРЕ , ЧЕТ ,
ПЯТ , СУБ , ВОС -  ВЕРТИКАЛЬНО т.е. так  -
 
ПОН
ВТО
СРЕ
ЧЕТ
ПЯТ
СУБ
ВОС
Берём только первые буквы у  Пон , Вто , Сре ,Чет , Пят , Суб , Вос
т.е.
буквы  - П , В , С ,Ч , П , С , В . Зная что -
П – 17 ( я ) буква русского алфавита .
В – 3
С – 19
Ч – 25
П – 17
С – 19
В – 3   
Затем делаем следуещее :  17 + 3 + 19 + 25 + 17 + 19 + 3 = 103 =
1 + 0 + 3 = 4 .
Затем берём   только ,   вторые буквы у пОн , вТо , сРе , чЕт, пЯт,
                         сУб , вОс     т.е.  буквы  О , Т , Р , Е , Я , У , О .  
О – 16 (я) буква русского алфавита .
Т – 20 .
Р – 18
Е -  6  
Я - 33
У – 21
О – 16
Затем делаем следующее : 16 + 20 +18 + 6 + 33 + 21 + 16 = 130 =
1 + 3 + 0 = 4 .
Далее берём только третьи буквы у поН , втО , срЕ , чеТ ,
                                                        пяТ , суБ , воС   , т.е. буквы  Н , О ,
Е , Т , Т , Б , С , знание о том , что ,
Н – 15 (я ) буква русского алфавита у нас есть .
О – 16
Е – 6
Т - 20
Т – 20
Б – 2
С – 19
Затем делаем следующее : 15 + 16 + 6 + 20 + 20 + 2 + 19 = 98 =
                                                   9 + 8 = 17 = 1 + 7 = 8 .
От  первых   вертикальных букв
ПОН ,
ВТО ,
СРЕ ,
ЧЕТ ,
ПЯТ ,
СУБ ,
ВОС  получили  цыфру – 4 . От вторых тоже цыфру  - 4 .
От третьих – 8  .   4 + 4 + 8  = 16 = 1 + 6 = 7
 
 

Николай Иванович ШИРЯЕВ

Изображение пользователя Н.И.Ширяев

К чему привёл скачок мысли писателя М.А.Булгакова.

 Как известно М.А.Булгаков в конце своёго  романа   "Мастер и Маргарита " , освободил своего героя Понтия Пилата словами мастера :"Свободен ! Свободен ! Он ждёт тебя ! "  Этим действием он   сам того не подозревая ( на тот момент времени ), что его  эта мысль совершила скачок в непостижимое и так сказать зафиксировалась , ( через некоторый промежуток времени ) но уже в другом человеке . Кто же это ?
 

Николай Иванович ШИРЯЕВ

Изображение пользователя Н.И.Ширяев

Ответ на вопрос .О мысли и её скачке в непостижимое .

 Точка не имееет измерений .Линия имеет одно измеремие - длинну .Плоскость имеет два измерения - длинну и ширину .Объём имеет три измерения - длинну , ширину и высоту . Время - четвёртоё измерение которое мы люди научились измерять .Мысль так же как и точка не имееет измерениий .Но мысль может совершить скачок в непостижимое и мы люди можем стать свидетелями этого события . Как происходил рассказ рассказчика-мага о Калисто Муни ? В моём издании этой повести  "Сила безмолвия "     Карлоса Кастанеды описание этого события находится на 600 и 601 страницах . Убедиться в истинности слов дона Хуана , что всё произошло именно так как ,как произошло в рассказе рассказчика-мага у меня нет возможности .Но у меня есть возможность видеть результаты скачка мысли другого рассказчика-мага .Это писатель М.А.Булгаков .Он точно так же  " Изменил окончание реального сюжета "  .Слова   "точно так же" следует понимать лутше всего, именно так сказать в буквальном смысле .Т.е. изменил окончание истории .В обоих случаях идёт речь о людях .В первом случае речь идет о Калисто Муни .Во втором случае речь идёт о Понтии Пилате ,которого рассказчик-маг М.А.Булгаков в своём романе "Мастер и Маргарита" словами мастера :  "- Свободен ! Свободен ! Он ждёт тебя ! ". освободил.  Тем самым М.А.Булгаков    "Изменил окончание реального сюжета " .Убедиться в том , это именно так мне помогла моя наблюдательность ,моя собственная связь с намереньем и дух благодаря которому я имею возможность абстрагироваться .
Начнём как говорится по порядку .ПИЛАТ - в слове 13 линий  ( буква П - три отдельных линии ,И-три  линии,Л- две ,А - три,Т-две)итого 13 отдельных линии .В слове ПУТИН так же 13 отдельных линий ( П - три линии,У-две линии,Т-две линии,И- три линии ,Н-три линии ) . 13=1+3=4 .И в рассказе рассказчика-мага  о Калисто Муни  ,и в романе Булгакова "Мастер и Маргарита" такой аспект как время имеет место так сказать фундаментальное ,на котором строится всё и вся если можно так выразиться .Далее, может не один только я заметил ,что как только В.В.Путин стал президентом России подоходный налог с 12% возрос до 13% .И ещё сейчас уже так не говорят а в 2000 г. в народе так говорили "Начали век с Распутина а закончили век Путиным ".Уже давно не для кого не является секретом кто в действительности управлял Россией в начале 20 века .Ну затем пойдёт очень интересное ,хотя в не которой степени  не уловимое .У меня примеров основаных на моих наблюдениях за дейтельностью В.В.Путина и дейтельностью Понтия Пилата ( того Пилата который из романа "Мастер и Маргарита" больше чем один ,но в данном коментарии ограничусь одним .Все мы помним интервью которое давал В.В.Путин после пожара в кафе "Хромая лошадь" произошедшего в городе Перми в декабре 2009 г.    .Я хочу заострить ваше внимание на эпизоде где В.В.Путин показывая нам пустую коробку в которой раньше хранились фейферики (из-за которых и произошол пожар в этом кафе) .Далее цитирую чуть ли не дословно :"Написано- " Не применять в закрытых помещениях". Эти слова с моей точки зрения имеют так сказать паралель ,созвучность со словами Понтия Пилата ,допрашивающего Иешуа и говорящего ему :"Записано ясно: подговаривал разрушить храм .Так свидетельствуют люди."В словах храм и хромая первые две буквы х и р .  Путин говорит слово "написано" а Пилат слово "записано" .И оба они имеют свидетельство ,письменный документ .По большому счёту я уже давно считаю что Булгаков освободил этим  своим романом не только Понтия Пилата ,но и всех нас .В декабре 2010 г. в одном из своих интервью ,которое происходило по моему совместно с Д.А.Медведевым  , В.В.Путин сказал ,сейчас нет такого объединяющего понятия в России кокое было в Советском Союзе т.е. он сказал ,что объединяющим понятием были слова "советский человек".В самом деле у США объединяющим понятием является стремление к свободе и мы видим символ стремления к свободе - статуя Свободы в Нью Йорке .У  нас в России есть не менее сильный символ на ,что орентироваться в своём стремлении к свободе .Это роман М.А.Булгакова "Мастер и Маргарита".Хотелось бы знать мнение пользователей этого сайта в связи с изложенной выше информации (может ничего такого нового я не написал ,может вы давно об этом и ещё более интересном знаете).     
 

Николай Иванович ШИРЯЕВ

Изображение пользователя Н.И.Ширяев

Про повышение .

«24 октября он достиг мощности урагана, незадолго до этого обрушившись на Ямайку. На следующий день «Сэнди» достиг Кубы, его сила возросла до 2 категории.» - это предложение отсюда :
 http://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%FD%ED%E4%E8_(%F3%F0%E0%E3%E0%ED)
Т.е. 24 октября он ураган достиг мощности урагана , а  - «На   следующий день «Сэнди»  достиг Кубы»  .
Следующий день после 24 октября – 25 октября , т.е. 25 октября 2012 г. знаменитый ураган «Сенди» достиг острова Кубы . Насколько я помню многие люди называют остров Куба – остров свободы .
Но это – то что выше по тексту прелюдия .
Я разместил этот комментарий специально в этом месте .После   моего  комментария «Ответ на вопрос.  О мысли и её скачке в непостижимое» от 25 .05.2011 г .
Т.к. что – то я там пишу про свободу .
От момента  публикации этого комментария т.е. 25.05.2011 г . до 25 октября 2012 г .  прошло ровно 17 месяцев .
17 – СЕМнадцать  . 7 – СЕМь . В словах СЕМь и СЕМнадцать первые три буквы одинаковые .
7 – порядок ( 7 – дней недели , 7 – музыкальных нот , 7 – цветов радуги ).
В слове порядок и слове свобода по 7 – букв .
Планета Земля разговаривает с нами на нашем же языке .
 И  ураган Сэнди  и нынешнее наводнение на Дальнем Востоке подразумевает повышение уровня воды там где раньше он был на каком – то определённом , привычном уровне .
В комментарии Валентины Шуликовской под названием «Давайте-ка по порядку» от 04.02.2013 г.
т.е .  здесь http://centr.skravchenko.ru/index.htm/%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%85%D0%B8%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%81%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8#comment-2471 в болге под названием «Жизнь КАК ИСТОРИЯ предвосхищения смерти» в ответ на моё предложение «изменения уровня своего осознания в сторону его повышения .» данное мной Валентине в моём комментарии от 01.02.2013 г . под названием «Нарезаем круги…» ( этого же блога ), Валентина пишет ( в своём комментарии «Давайте-ка по порядку» , что не знает для чего ей нужно повышать уровень своего сознания ,или иными словами уровень своей осознанности .Т.е. она пишет так – « А для чего поправлять ? »
Конечно я не претендую на то , что я точно знаю, что я знаю, что Валентине нужно повышать уровень своей осознанности .
Но возможно планета Земля точно знает , что людям нужно повысить уровень своей осознанности по тому способу , методу который я им предложил .Предложил здесь в своих комментариях данного сайта .
 
 

Николай Иванович ШИРЯЕВ

Изображение пользователя Н.И.Ширяев

Для чего мы здесь?

Мы всё время попадаем в то место, которое сами же осветили. И здесь для понимания этого факта нужно ознакомиться с одним нюансом. Свет до этого места двигался, имея продолжительность по времени. И в самом деле, иначе и быть не может. Свет от Солнца идёт до Земли 8  минут. Является ли мое человеческое тело источником света? Всё познаётся в сравнении.
Действия лучей солнца оставляют следы на плотных   материальных  предметах (в данном контексте под плотным материальным  предметом следует иметь в виду планету Земля).  Одним следам как каменный уголь миллионы лет, другим как сегодняшняя зелёная трава на порядок меньше.  Сами мы тоже представляем не в переносном,  а в самом так сказать, в прямом смысле представляем собой след (последствия) от действий световых  лучей  Солнца. Далее нам предстоит осознать, оставляет или нет человеческое тело следы после своей  деятельности  на материальных предметах. Если мы выясним, что да оставляет то аналогия имеет место быть, по крайней мере, я считаю, что всё именно так и происходит. Т.е. эта аналогичность отвечает на вопрос в первом абзаце  утвердительно. Одним следам как пирамиды в Египте тысячи лет, другим как след печатного шрифта на экране моего монитора на порядок меньше.
В начале 90-х годов прошлого века я был на выступлении (в  местном районном доме культуры) ясновидящей Раисы Рык. Время от времени я видел её на сцене и как обычно и как энергию т.е. сейчас я бы сказал, что видел след от той энергии которую она оставила на сцене. Она ходила по сцене, и я видел (повторяю не всегда) то место, в котором она допустим, была несколько мгновений ранее. Тогда я сделал вывод, что видел её ауру ( у меня есть небольшая уверенность ,что вы понимаете что я понимаю под этим словом аура в данном контексте ). Раиса Рык была в сценическом платье до самых её каблуков. Аура, о которой я говорю, была, на мой взгляд, сантиметров 10-15 больше контуров её тела.
Собирая солнечные лучи в фокус при помощи увеличительного стекла, мы видим следы от деятельности лучей солнца тут же так сказать в процессе. Сказать о том, что я не был сфокусирован на каком-то вопросе, который страстно хотел задать Раисе Рык я не могу. Но я его в конечном итоге так и не задал. Но впечатления о том, что я видел то, что не видели другие зрители, живы во мне и по сей день. Я изменил окончание истории  (не задал вопрос). В результате этого события я наблюдал то, что осталось после некоторого события (перемещения тела Раисы Рык по сцене). Вопрос, который я хотел задать относился к прошлому событию в моей жизни. Как сейчас я понимаю прошлое событие, оставляет след в пространстве. Один след мы видим несколько мгновений (и то при соответствующих условиях). Другие видим более продолжительное время. Мы в конечном итоге занимаемся интерпретацией  этих событий, очевидцами следов коих являемся. Это нужно нам для того, чтобы осветить будущее событие. Человек делает это точно так же, как это делает солнце. В том раскладе, который я привёл  выше одинаковость процессов, абсолютна. По крайней мере, я так считаю.
Для чего мы здесь в настоящем? Ответ: Чтобы видеть то, что осветили в прошлом. Мы сами в прошлом осветили то событие, в котором находимся сейчас.
Для чего мы здесь в настоящем? Ответ: Чтобы осветить то событие, которое увидим  в будущем.
Во всем этом присутствует такая логика, что как говорится «Мама не горюй!». Антон Павлович Чехов со своим героем из одной его пьес сказавшим «Что все мы дети солнца» просто отдыхает. 
Мастер отказался от деятельности. Он отказался от себя как источника света. Поэтому он в том мире, где функционируют источники света, не нужен. И тьма его не берет. Т.к. тьме нужен свет, чтобы осознавать саму себя. Но учитывая его произведение про Понтия Пилата, которое с точки зрения света будет освещать пространство через некоторое время, Булгаков помещает его в состояние покоя (покойника). Покой – ник, ник – это значит никто, то, что уже в дальнейшем не осветит никого и ничего. Но остается некая энергетическая составляющая, которая осознает себя некоторое время и у нее хватает энергии на действие для окончания своего повествования о Понтии Пилате.
 

Николай Иванович ШИРЯЕВ

Изображение пользователя В.Б.Лунюшкин

RE:Для чего мы здесь?

<<- Для чего мы здесь?>> - Без понтов Понтия П., толмача его понтов М.Булгакова, и автора Н.Ширяева ясно - горящему о будущем "светит" пепел. Вырисовывается проблема - как светить, не горя. Это, в общем  просто, - тлея! - Не согреться, но зато - не разбиться, хоть."Жизнь хороша, когда живёшь неспеша", где "Лучшее - враг хорошего", где стремление забежать вперёд - "улучшить будущее" делает хорошую жизнь невыносимой, где энергия уходит в суету, в гудок. Где "некая синергетика" Христа с Понтием не даёт ничего, кроме оскомины. Не отказываясь светить, - светить, не горя, не обжигая, не борясь "с тьмой" - тихо, не светлячком-покойчником, а угольком в ночи - так ещё можно согласиться: зачем мы здесь.

Вячеслав Лунюшкин (Семён Зудов)

Изображение пользователя Н.И.Ширяев

Путь от лучшего к лучшему

Свет            освещает       тьму , а тьма даёт возможность свету освещать себя .Какую деятельность предпринимает человек ,когда попадает в то место которое сам же осветил ? В большинстве случаев точно такое же . Ему никто и ничего не мешает изменить свою деятельность .Но он так не считает . Не учитывая, не беря в   расчёт что всё и вся вокруг него, действуют при помощи своей воли .Он сам себя свои действия совершает без учёта своей собственной воли .

И говоря другому человеку о том ,чтобы он не делал так-то , или так – то я ему говорю о том , чтобы он не освещал сейчас то место так-то или так-то в котором он скоро появится . Но он освещает его в настоящем именно так,  как считает нужным он . И результате в будущем он попадает в это место , но видит ли он , что это место освещено и его светом и именно так,  как он счёл когда-то осветить тогда в прошлом вот в чём вопрос  ?

Что мешает мне сделать освещение в моей комнате по другому ?  Переместить в другое место например люстру . Это пример того как человек тоже в состоянии освящать место по другому , с другой так сказать точки зрения . Люстру  перемещаю в другое место и она стала  освещать эту комнату по другому из другого места . Окончание истории места люстры в комнате изменилось .Т.е.  все предметы в комнате где произошло такое перемещение источника света стали освящаться несколько иначе . Человек в состоянии заметить это ?  Ответ – да в состоянии . В состоянии ли человек заметить , что он по другому освещает место в котором находится , мир с которым взаимодействует по другому ? Ответ – да , если приложит к осознанию этого факта определённое усилие , принимая во внимание такой фактор как собственную волю . Наличие воли позволяет ему заметить изменение . В случае отрицания наличия воли в себе , человек отрицает наличие изменений и в себе и в  мире вокруг него . Это отрицание возможного .В мире где существует человек возможно всё .

Возможно ли описать волю ? Возможно ли описать вдохновение ?           

Вдумаемся вдох  -   новение  .Каждый вдох новый . Это не вопрос о том есть ли у меня сегодня ,сейчас вдохновение . Это вопрос о том считаю ли я ,что делаю каждый свой вдох по новому ? Хороший вопрос и хороший ответ .   Да я именно так и  считаю .         Я делаю каждый свой вдох по новому с учётом того , что все и вся вокруг  меня тоже делают свои действия по новому  . Поэтому и действия с учётом своей воли человек производит с учётом этого замечательного факта . Любая проблема , у  многих людей решалась бы на порядок эффективнее при простом осознании этого ЗАМЕЧАТЕЛЬНОГО ФАКТА .   В каждом мгновении их жизни присутствует и вдохновение и воля . Факты как говорится упрямая вещь . Осознание того , что и вдох и воля новые каждое мгновенье , поднимает меня на ступеньку выше ,чем до того как я это не осознавал .  

Что ещё нужно для того ,чтобы человек заметил изменение и в себе и в мире вокруг него . Лучше всего человек помнит именно свою историю , и особенно её конец .На порядок труднее изменить начало своей истории по сравнению с её концом . Поэтому-то я и предлагаю изменить именно конец .     И тогда мы   заметим изменение . Сам факт того , что он например когда-то родился перестанет иметь для человека решающее значение . Т.е.  по аналогии с изменением освещённости комнаты ( при перемещении в ней люстры ) , предметы в ней станут освещаться иначе . Значение будет иметь только то , что следует изменить . Предпосылка к тому чтобы заметить изменение , ключ к тому   как действует воля .Она действует точно так же как происходят изменения в нашей жизни .Иногда  изменения  происходят незаметно ,а иногда как говорится « как снег на голову» . Точно так же действует воля иногда заметно иногда нет , но она действует по любому нашему к ней отношению .

В состоянии ли вы вот тут  же , прямо здесь читая эти строки осознать , что всё то  что , на настоящий момент у вас не получилось не стало возможным сейчас произошло так потому что когда то в прошлом у вас была мысль о том  , что    это можно изменить ? Ответ на этот вопрос очевиден – да вы в состоянии это осознать . Что вы сделали для этого осознания ? Ответ – вы привели в действие такой фактор собственного знания о себе как воля . И тогда ,когда то вы применили её к своей истории так то и так то . Что мешает вам сегодня , сейчас применить её собственную волю с верой в то , что изменение произойдет ? Ответ – незнание алгоритма   порядка каким образом это произойдёт . «Тональ»  любит порядок» - так в своё время говорил дон Хуан,   Карлосу  Кастанеде . 

Помочь в любому человеку, в любом его действии поможет  предпосылка на установку  в его сознании мысли , что всё одинаково . Разумеется сразу же исключается любое внешнее  насилие для установки в его сознании такой установки . В самом деле человек не выбирает ,куда ему падать направо или налево когда он ЕДЕТ на двух колёсном велосипеде .У него  уже есть знание о том , что в какую бы сторону он не упал  больно его телу будет в обоих случаях .Он уже имеет знание  алгоритма, порядка  как ехать и не падать при движении .С чего он начал свое обучение езды на велосипеде ? Ответ – с предпосылки на то , что в какую бы сторону он не упадёт БОЛЬно  будет  , и  ОДИНАКОВО  жалко любую часть тела .Это была так сказать та часть его истории когда он не умел ездить на двух колёсном велосипеде самостоятельно .Что он сделал чтобы изменить свою собственную историю ,говорящую ему самому о том , что он не умеет ездить на двух колёсном велосипеде  ? Ответ - он начал  с того что  установил в своём сознании мысль ,что ему совершенно ОДИНАКОВО не в переносном а в самом так сказать а в прямом смысле в какую сторону падать в случае если он не справится с управлением двух колёсного велосипеда . Он по сути говоря перешёл в состояния абсолютного смирения перед будущей ситуацией какой бы она ни была . У него было намеренье , желание изменить окончание своей собственной истории говорящей ему о том , что о он  не умеет ездить на велосипеде ? Ответ – да было . И ещё какое ! Вспомним себя, все мы родом из детства . Изменил ( ли )   он ( вы) окончание своей собственной истории   говорящей ему ( вам ) тогда , о том , что он  ( вы ) не умеет(те) ездить на велосипеде ?

Ответ для тех кто  научился ездить на велосипеде – да .Они изменили окончание своей истории говорящей им ,что они не умеют ездить на велосипеде . Ответ для тех кто не научился ездить на велосипеде – нет . Они не изменили окончание своей собственной истории , которая и по сей день говорит о том , что они не умеют этого делать . А теперь вспомним то состояние ,когда вы научились ездить на велосипеде ( изменение конца истории говорящей вам о том ,что вы не умеете ездить на велосипеде ) Можно его сравнить с с состоянием , что допустим вы подумали как это здорово, какой я молодец и всё такое .А можно и так –такое состояние как будто заново родился !  Ответ – да можно и нужно , почему нет ,когда очень даже да Объяснить алгоритм ,порядок при помощи которого вы сейчас способны ехать на велосипеде и не падать , вы можете любому человеку (способному на это событие но пока не умеющему это делать) но сделать это за него вы не в состоянии  .Он должен сам изменить окончание этой своей истории . 

 

Николай Иванович ШИРЯЕВ

Изображение пользователя В.Б.Лунюшкин

Зачем так много жирных слов?

<В мире, где существует человек, возможно всё> - Так. Только, зачем так много жирных слов? Суть определяется не шрифтом, а смыслом, здесь его искать - резона нет.

Вячеслав Лунюшкин (Семён Зудов)

Изображение пользователя Н.И.Ширяев

Уважаемый Вячеслав

Уважаемый Вячеслав Брониславович .Мой стаж работы как пользователя компьютера 9 месяцев  .Вероятно отсюда такие недоразумения . Сам себе позволить сделать так преднамеренно я не в состоянии .Так же я ещё и после 9 мая сего года хотел сообщить Вам , что не позволил бы себе написать Вам 8 мая     о том ,что "вертолётов 9 мая на параде в Москве не будет" если бы 8 мая после Вашего коментария  посвящённому этому событию  не  услышал  в новостях по одному из талеканалов ( не помню сейчас какому ) сообщение о том , что полёт вертолётов на параде отменён . Так же хочется сказать , что в свои коментарии на данном сайте я не стараюсь вложить не такой - то , или такой-то смысл о том-то или  о чем то , а показать Вам и так сказать всем желающим,   как я себе представляю то-то или то-то .Чтобы у меня сменились представления о жизни происходяшей в не меня и о жизни происходящей во мне мне пришлось отказаться от поиска смысла в чём бы-то ни было и в ком -бы то ни было . И теперь я вместо того чтобы как раньше общаться с людьми о том имеет или не имет допустим  это или это  смысл для меня  я им говорю или показываю что я допустим в состоянии или не в состоянии себе представить то-то или то-то .Т.е. остался один смысл в моей жизни не потерять свою же собственную связь с моими собственными представлениями о жизни в не меня и  о жизни в мене .Пока мне это удаётся .

Николай Иванович ШИРЯЕВ

Изображение пользователя Н.И.Ширяев

Когда человек удивляется

Когда человек удивляется он делается моложе. «Удивительное рядом, но оно запрещено «- В.С.Высотский. Снимая запреты видеть удивительное вокруг себя и в себе человек становится моложе.Удивляя своим поступком ,действием, мыслью другого человека я делаю его моложе .Это предложение можно представить и в виде вопроса и в виде утверждения…Для кого как .Чтобы прийти к какому-то принятию этого предложения, нужно обратится к себе и вспомнить некоторые дела ,поступки и мысли которые уже происходили в вашей жизни . Объяснить можно всё ,главное не потерять способность уДИВлять и уДИВляться . « О …ДИВо какое !!! « .
Почему я именно цифру 4 ассоциирую с таким понятием как время .Всё очень просто .Цветовой спектр радуги . « Каждый охотник желает знать, где сидит фазан «.Четвёртый цвет зелёный .Почему именно четвёртый ? Когда зимой всё закрыто снегом ,только хвойные деревья напоминали человеку ( конечно я говорю о том времени когда человек был не так цивилизован так как сейчас. Представить себе семейство Лыковых проживших в тайге 40 лет, а лет так скажем тысячу или более, совсем не трудно ) о том времени ,что когда-то здесь он видел зелёный цвет не только на пихте , ёлке, сосне, кедре…Т.е. чтобы связь с теми событиями ,действиями когда зелёный цвет был не только на пихте ,ёлке , сосне ,кедре не прервалась. Чтобы человек этот период ( когда кругом снег )прожил в предвкушении , в предвосхищении грядущего события( снег растает и всё будет так как надо ) . Было ли это тогда знаком для поддержания уверенности в настоящем .Конечно было . Это было как раз то время когда других знаков сведений о будущем у человека не было . Вот так природа через зелёный цвет , знакомит человека с таким понятием как время .Как знакомит человека человек с таким понятием как время я не буду ,так как это вам думаю уже известно и без меня. Удивило ли меня то, что я вижу сейчас на улице .Вижу ли я сегодня 7 июня на улице то , что не видел на этой же улице в декабре прошлого года , в январе , феврале месяце этого года ? Ответ- да я сегодня 7 июня вижу на улице то чего не видел в зимние месяцы и я этим удивлён . Стал я моложе от того , что удивился этому событию ( лично для меня это является событием видеть зелёные листья на деревьях ,зелёную траву ).Что это вопрос или утверждение ? Обратитесь к себе . Констатировать это как факт- удивление и последующее чувство , ощущение молодости в себе сможете только вы .Мы наблюдаем Вселенную ,а она наблюдает за нами . Мы удивляемся и от увиденного ,услышанного , прочитанного и становимся моложе .Если происходит не удивление от увиденного , услышанного , прочитанного идёт обратный процесс к старости .Вся эта канитель со снегом зимой и его отсутствием сейчас, нужна нам для помощи в осознании вот этого замечательного факта – когда человек удивляется он делается моложе .Ничто и никто не мешает Вселенной предоставить мне доказательство этого факта так – то и так – то , в таких или таких последовательностях , алгоритмах . Что мне мешает сейчас удивлять Вселенную , людей , мир так-то или так-то ? Ответ – нет ничего такого , и ни кто не мешает .Удивляют ли меня люди своими действиями , мыслями ? Ответ – да удивляют и ещё как удивляют . Испытываю ли я благодарность по отношению к людям за то , что они удивляют меня своими поступками, мыслями ? Ответ – да конечно испытываю , ведь благодаря тому ,что они меня удивляют я становлюсь моложе . Предпосылка удивлять и удивляться, это предпосылка противоположной предпосылке – не удивлять и не удивляться. Какую выбрали , вы? Выбор всегда за вами .Улыбка Моны Лизы. Леонардо да Винчи его картина. С связи с какими обстоятельствами она улыбается нам? Ответ - её улыбка связана с удивлением которое она испытывает по отношению к тому, что она видит перед собой .Она видит перед собой не что такое , что её удивляет. Я вижу перед собой портрет женщины не потерявшей способность удивляться и радоваться увиденному. В результате этого факта радость и удивление от просмотра этой картины не исчезает в сознании людей до сих пор.
 
 

 

Николай Иванович ШИРЯЕВ

Изображение пользователя Н.И.Ширяев

Миром правит миф

"Идеи правят миром или планы?" от 21.02 2011 г. С.А.Кравченко.

"О будущем проблемы предвосхищения "от 27.06.2011 г.В.Б.Лунюшкина.

Хотите рассмешить бога? Расскажите ему о своих планах. О идеях ниже. 

"Суть современного кризиса в этом и том, что знание приблизилось к той грани, за которой не просто бездна, а совершенно другой мир". "Другой мир" или паралельный т.е. так и только так.   "Народный фронт"  под предводительством В.В.Путина и   "Хроники Нарнии" всемирно известного писателя Клайва Стейплза Льюиса. Его повесть под названием "Лев, колдунья и платянной шкаф " рассказывают нам о взаимодействии персонажей этой повести с паралельным миром.

А теперь вспоминаем мой коментарий под названием "Ответ на вопрос. О мысли и её скачке в непостижимое" от 25.05.2011 г. Далее -

"НАРодный"  и "НАРнии" первые три буквы Н А Р  в этих словах одинаковые. Затем слова из повести М.А.Булгакова "Мастер и Маргарита" - "На эту дорогу поднимается человек в белом плаще с кровавым подбоем и начинает идти к луне. Рядом с ним идёт какой-то молодой человек в разорванном хитоне и с обезображенным лицом. Идущие о чем-то разговаривают с жаром, спорят, хотят о чём-то договорится "...

Миром правит миф ." Сказка ложь, но в ней намёк, доброму молодцу урок".  Связь Понтий Пилат (из романа "Мастер и Маргарита ),  В.В.Путин премьер министр России  и Иешуа  (из того же романа) жива и поныне?! Связь через "другой мир", через "паралельный мир ",  при помощи ноосферы? Информации для размышления больше, чем предостаточно. Таким образом, вопрос о том, что правит миром идеи или миф, отпадает как совешенно несостоятельный. Миф и только миф. О планах я уже упоминал.

Проблема не в "Проблеме предвосхищении будущего ", а в том, как имея возможность жить в настоящем счастливо и гармонично, эту возможность не откладывать на будушее (на потом), а использовать в настоящем счастливо и гармонично? Если кто-то скажет мне, что он не имеет такой возможности, я не откажу себе в праве не поверить этим его словам.

Николай Иванович ШИРЯЕВ

Изображение пользователя Н.И.Ширяев

Эволюция = свобода = порядок .

  " В.: Когда дон Хуан говорил об эволюционировании .Что означала для него эта эволюция и каково её направление ?
 К.К.: На протяжении моего обучения дон Хуаном я пришел к пониманию жизненой важности осознания того , что мы должны изменить состояние бытия . Это изменение дон Хуан называл эволюией . Он утверждал , что общественные установки заставляют нас возвышать до уровня биологической заповеди размножение , но пора принять во внимание другую заповедь природы : эволюцию .Для него знаком этой преднамеренной эволюции в человеческом существе было достижение ВИДЕНИЯ Вселенной как потока энергии . То, что мы ВИДЕЛИ самих себя как поля энергии , как  " светящиеся яйца" , как он говорил , означало для нас отмену интерпретационной системы , которая позволяет нам видеть мир только таким , каким мы его видим . Дон Хуан говорил об этой системе как о системе восприятия , которая фиксирует сенсорные данные и преднамеренно трансформирует их в восприятие мира .
     Возьмем , к примеру, случай . когда мы рассматриваем сенсорные данные здания, в котором размещается сберегательный банк . Всё , что улавливают наши чувства , - это наличие архитектурного строения, которое мы называем зданием , КОТОРОЕ САМО ПО СЕБЕ УЖЕ ЯВЛЯЕТСЯ ИНТЕРПРИТАЦИЕЙ . Однако акт полной преднамеренности , который заставляет нас "ВИДЕТЬ" " сберегательный банк ", является актом чистой интерпритации , так как , чтобы " видеть " сберегательный банк , мы должны использовать наше осмысление ( ПОНИМАНИЕ ) цивилизации . Дон Хуан утверждал, что наша интерпретационная система продолжает действовать потому , что все мы вовлечены в циничные и лживые манёвры восприятия , с которыми нам следует покончить . Если только мы не посвятим каждый удар сердца данной задаче, мы и дальше будем оставаться жертвами этого шантажа .
 В.: Какова же альтернатива ?
 К.К.:Знание дона Хуана - это жизненно  важный СПОСОБ покончить с вышеупомянутыми манёврами . Он говорил, что тот, кто считает их существование ложью или выдумкой , ещё одним фарсом вдобавок ко всем прочим , тот и оказывается обманутым , ибо таким образом утверждается ценность и нерушимость интерпретационной системы повседневного мира . Единственное , что в таком случае остаётся нам, - это старость и  дряхлость . Один знаменитый в шестидесятых годах проповедник психоделиков не так давно заявил. что открыл до ужаса простой наркотик, позволяющий парить в облаках двадцать четыре часа в сутки , и этот наркотик называется " дряхлость" .
Если всё , что нас ждёт перед смертью, - это старость и дряхлость ,значит , общественные установки лгали нам , заставляя верить в то , что наш выбор в повседневном мире разнообразен и необыкновенен . Мечтой дона Хуана было достичь этого многообразия выбора путём отмены эффекта интерпретационной системы . В этом и заключается суть его уроков . Кто бы ни принимался истолковывать их в обстановке аудитории, он остаётся циником и комедиантом , потому что не существует способа сделать это , не сумев прежде принять НУТРОМ (внутреннюю) концептуальную парадигму дона Хуана . Предлагая идею преднамеренной эволюции , которая сменила бы нашу интерпретационную систему , он предлагает тотальную революцию , имя которой - СВОБОДА . "
Для чего я привёл это интервью данное Карлосом Кастанедой для журнала " Mas AIIa De La Ciencia " в 1997 году я поясню ниже  в следующем комментарии .  Но здесь мне бы хотелось отметить один факт .В слове ПОРЯДОК  и в слове  СВОБОДА  одинаковое количество букв  их там ровно 7 . Я считаю , что для обретения свободы человеку мало осознавать самого себя только как  объект среди других объектов. В следующем комментарии я расскажу как можно осознавать самого себя как волновую функцию ( как волну среди других волн ).

Николай Иванович ШИРЯЕВ

Изображение пользователя Н.И.Ширяев

Осознание волны , как части себя .

 
Пришли ли мы к пониманию того ,  материальный  предмет излучает волну ? Способны ли мы видеть эту волну ?  То , что твёрдый предмет излучает в пространство волны человек способен понять через посредников – через определённые описания , определённых процессов в результате которых происходят определенные эффекты . Разговор двух человек при помощи современной мобильной связи один из примеров определённого эффекта ( разговор ) , который произошел в результате определённого процесса  ( современная мобильная связь ) , который мы в состоянии понять при помощи определённого описания   ( которое впервые было описано родоначальниками , изобретателями первых передатчиков информации при помощи радио волн ) .Воспринимая себя только как объект, из века в век , из поколения в поколение человек этим самым даже не подозревает  , что  этим обедняет свое собственное восприятие мира и в не себя и  мира  в себе .  Посредством чего, через что человек в состоянии воспринять самого себя как волну (как волновую функцию)  ? Ответ – через свои эмоции .Через осознание того , что он научился держать свои эмоции под контролем .Кто будет осуществлять проверку научился или не научился я держать свои эмоции под контролем ? Ответ – я буду делать это сам .Но до того пока я ещё не научился держать свои эмоции под контролем нужно ли мне определённое описание ( посредник ) как это осуществить ? Ответ – да нужен .  Т.е. посредством чего ,какого так сказать механизма ,выработать определённый эффект – осознание  самого себя как волновую функцию .Через что человек осознаёт самого себя как объект ? Ответ – через столкновение самого себя с другими объектами . В результате этого происходит определённое сравнение самого себя и этого объекта , т.е. происходит определённый процесс в сознании человека .    С.А.Кравченко назвал математику которую я представляю  здесь на этом сайте качественной в отличие от количественной ,которая как известно отвечает за подсчет всего  и вся  . Мне это название понравилось и я объясню почему . Есть такое слово «качели «             .Наблюдая процесс движения качелей человек вольно или не вольно сравнивает  этот процесс с движением волн . В слове КАЧество и в слове КАЧели  первые три буквы  К, А, Ч . Вспомним ещё раз как происходит столкновение          двух объектов ,например человека и воздушного детского шарика ,или человека и комочка снега . Способен ли человек осознать разницу между этими столкновениями даже при том условии , что не  каждый человек читающий эти строки  играл со своими друзьями  в снежки ? Ответ- да человек в состоянии это осознать ,    я думаю с таким моим умозаключением согласятся многие .   Стремится ли человек играя в эту игру избежать столкновения с снежком ? Ответ- да стремится  . Игра в снежки очень хорошая игра . Т.к. она экстермальна     в той мере в какой достаточно для осознания именно эффекта экстермальности  в этой игре .       Что происходит со мной , когда я вижу проходящую мимо меня машину с номером 775 или с номером 604 и в этот момент я вспоминаю о той мысли которая была у меня перед этим событием ( проход мимо меня этой машины )  ? Ответ- я делаю вывод , что мысль эта которая была перед тем как машина с этим номером проехала мимо меня была правильной .Номера 775 или 604 говорят сами за себя , мысль попала в цель точно в десятку ( 7+7+5=19 а 1+9=10, и в 6+0+4=10 ) .Этот вывод отбрасывает прочие мысли как не правильные , как не попавшие точно в цель . Любая мысль окутана эмоцией , в данном контексте не важно какой . Я хотел сказать ещё и про другой аспект мысли . А именно то , что любая мысль выработанная человеком это определённое волновое излучение , даже когда человек не произносит свои мысли вслух .  У меня есть определенная уверенность , что с пониманием того о чем я только , что написал ни у кого не возникнет затруднений .Т.е. то , что человек излучает из себя волны    .От него исходят волны .Когда я говорю сам себе , что мысль моя правильная  в следствии  того факта , что перед тем как я себе это сказал ,  в поле  моего зрения попала машина с выше упомянутыми номерами я по   большому счёту противопоставляю её эту мысль другой мысли т        .е. в данном контексте она может и не быть правильной .Таким образом в моём сознании происходит СТОЛКНОВЕНИЕ  двух мыслей ( по аналогии столкновения двух объектов )    .Конечно всё это является преднамеренной   установкой в сознании,  такой программы      действий .Но эта программа позволяет мне во первых :    вырабатывать мысли СПОСОБСТВУЮЩИЕ моему движению по арене жизни , во вторых : я зная , что мысль моя ( любая какая бы не была , произнесённая вслух или нет , не важно ) исходит из меня      в виде волны , а волны как известно обладают  таким  свойством как возвращаться к своему носителю или так сказать своему производителю .Таким образом я хочешь , не хочешь становлюсь мастером по
 способности выбора          своих собственных мыслей . Это – т.е.   выбор становится жизненно необходим .По мере практики начинаешь осознавать , что же тебе по большому счёту нужно в этом мире .И приходишь к единственному правильному выводу – мне нужно только моё собственноё развитие ,  я развиваю себя сам .Но для того , чтобы я пришёл к такому выводу для начала нужен посредник . Как вы понимаете посредником может быть что , угодно и кто  угодно . То , что я привёл выше – модель позволяющая осознать себя как объект генерирующий волны , но в отличие от того времени когда вы не знали о существовании этой модели , сейчас  ( при условии что вы будете её применять )           вам придётся быть более бдительным по отношению к своим собственным мыслям , где бы вы не находились ( неважно на улице или нет , неважно  есть в поле вашего  зрения         номера машин или нет ) . Сотовый телефон всегда под руками , телевизор с его рекламой. ( да и не обязательно с рекламой лишь бы в поле зрения попали цифры ,но теперь они будут говорить с вами  о  том о чем вы сами с ними ( цифрами)  договоритесь говорить .Ваш договор – это ваш договор .Составить его максимально используя свое собственное творчество ваше право ) .По сути дела вы не противопоставите себя той реальности с которой имели совсем другой договор , вы просто заключите с ней другой , но это будет ваш договор .Этот ваш договор и будет посредником между вами и реальностью , которая вас окружает . Я со своей стороны не испытываю ни малейшей заинтересованности в том ,чтобы вы его выполняли .Но знаю ли я том , что вы имеете такую потребность ( изменить в своей судьбе то – то или то-то ) ? Ответ – да я знаю это .И это  является единственным в чём вы по настоящему заинтересованы не так ли ?
  
 
  
 

Николай Иванович ШИРЯЕВ

Изображение пользователя Н.И.Ширяев

С этого места поподробнее ...

«Вам придется быть более бдительным по отношению к своим собственным мыслям «  . В самом начале когда вы начнете это практиковать , это состояние напоминает борьбу за права между вашей собственной личной историей и вами .И это и есть столкновение . Но вся битва происходит у вас внутри .Ваша задача прекратить эту битву . И она прекратится тогда , когда вы осознаете , что у вас больше нет личной истории . У вас только остались рассказы которые вы рассказываете другим людям . ( они не правдивы и не лживы , они ваши но они лично для вас не являются подтверждением о том что они есть рассказы о вашей личной истории .Её личной истории больше нет в результате практики вы её сотрете всю .) 
« - Видишь ли , - продолжал он , - наш выбор ограничен : либо мы принимаем, что всё реально и определённо , либо – нет .Если мы выбираем первое , то в конце концов смертельно устаём и от себя самих , и от всего , что нас окружает . Если же мы выбираем стереть личную историю , то все вокруг нас погружается в туман . Это восхитительное и таинственное состояние , когда никто , даже ты сам , не знает , откуда выскочит кролик .
        Я возразил , что стирание личной истории лишь усугубит чувство неуверенности и незащищённости.
       -Когда отсутствует какая бы то ни было определённость , мы всё время начеку , мы постоянно готовы к прыжку , - сказал он .
-Гораздо интереснее не знать , за каким кустом прячется кролик , чем вести себя так , словно тебе всё   давным- давно известно .«
Этот диалог Карлоса Кастанеды и дона Хуана из повести «Путешествие в  Икстлан « , я привёл как пример показа этого состояния .Оно конечно напоминает вам одновременно и ни о чём , и в то же время о чём то таком , что вам очень хорошо знакомо  .Я бы назвал это осознание состояния рождения заново .
Т.е.  тоналю оно напоминает ни о чём , а      нагуалю  о том , что ему хорошо знакомо . Нагуаль вторая часть истиной пары прекрасно обо всём осведомлена , но тональ ни чего об этом сказать не может т.к. он только  что   родился    поэтому    и сказать ничего не может ,    поэтому я и назвал это состояние быть    ЗАНОВО РОЖДЁННЫМ .
Это состояние по мере практики о котором я написал  только что ,     выше становится в конце концов естественным фоном . Это и скажет человеку о том , что его внутренняя   битва прекратилась .Он человек дальше идёт по арене жизни с этим фоном , с уверенностью в том , что он ещё не родился ( потому что у него нет знаний об этом факте , т.к. этот факт может знать только тональ , но фон о котором я только  что  , написал говорит человеку , что это не так – он говорит ему нет ты ещё не родился ).
Возможно это и есть прерывание темпоральной  обратной связи . Но я бы конечно  сказал , после прочтения повести Карлоса Кастанеды «Сила безмолвия « , что это другая непрерывность взаимодействия с окружающим миром .   Это конечно и есть использование нагуаля , но как вы сами понимаете  и  мой и ваш тональ  не в состоянии ни себе и никому объяснить как происходит это использование . Прерывание , остановка , пауза , что-то в этом есть какая-то аналогия . Да повторюсь и добавлю ( слово)   ВСЁ возможно .
 Лутше всего об этом сказал нам ( т.е.  не только тем кто находился в этот момент на борту теплохода "Булгария "  10.07.2011 г  )       капитан этого теплохода в момент своей смерти   : " - Все на левый борт  " . Чтобы понять почему это так , нужно понять что же подразумевал дон Хуан , когда рассказывал Карлосу Касданеде о щитах тоналя . Но это тема отдельного разговора .  

 
 
 
 
 

Николай Иванович ШИРЯЕВ

Изображение пользователя Н.И.Ширяев

Берём по три цифры ...

«Платон высказал мысль: Три треугольника чисел создали Вселенную.»
Эпиграф для этого комментария я взял  отсюда –
На неожиданный вопрос – неожиданный ответ!    От 22.08.2013 г.           Здесь Владимир
Ульянович
Вторушин в своём блоге  под названием
Предвидение в концепции Пространства-Времени.
 
 ОТВетил на мой вопрос . ВТОрушин   ОТВетил , дал  ОТВет . ( за что я ему
благодарен )
 
Далее
 
1 х 1  = 1
1 х 2 = 2
1 х 3 = 3    1 + 2 + 3  = 6 ,
1 х 4 = 4
1 х 5 = 5
1 х 6 = 6     4 + 5 + 6 = 15 = 1 + 5 = 6 ,
1 х 7 = 7
1 х 8 = 8
1 х 9 = 9     7 + 8 + 9 = 24 = 2 + 4 = 6
В итоге   для цифры  1 :    6 + 6 + 6 = 18 = 1 + 8 = 9 .
2 х 1 = 2
2 х 2 = 4
2 х 3 = 6     2 + 4 + 6 = 12 = 1 + 2 = 3
2 х 4 = 8
2 х 5 = 10 = 1 + 0 = 1
2 х 6 = 12 = 1+ 2 = 3    8 + 1 + 3 = 12 = 1 + 2 = 3
2 х 7 = 14 = 1 + 4 = 5
2 х 8 = 16 = 1 + 6 = 7
2 х 9 = 18 = 1+ 8 = 9      5 + 7 + 9 = 21 = 2 + 1 = 3
В итоге  для цифры 2 :    3 + 3 + 3  =  9
3 х 1 = 3
3 х 2 = 6
3 х 3 = 9    3 + 6 + 9 = 18 = 1 + 8 = 9
3 х 4 = 12 = 1 + 2 = 3
3 х 5 = 15 = 1 + 5 = 6
3 х 6 = 18  = 1 + 8 = 9      3 + 6 + 9 = 18 = 1 + 8 = 9
3 х 7 = 21 = 2 + 1 = 3
3 х 8 = 24 = 2 + 4 = 6
3 х 9 = 27 = 2 + 7 = 9    3 + 6 + 9 = 18 = 1 + 8 = 9
В итоге для цифры  3 :      9  + 9 + 9 = 27 = 2 + 7 = 9 .
4 х 1 = 4
4 х 2 = 8
4 х 3 = 12 = 1 + 2 = 3       4 + 8 + 3 = 15 = 1 + 5 = 6
4 х 4 = 16 = 1 + 6 = 7
4 х 5 = 20 = 2 + 0 = 2
4 х 6 = 24 = 2 + 4 = 6       7 + 2 + 6 = 15 = 1 + 5 = 6
4 х 7 = 28 = 2 + 8 = 10 = 1 + 0 = 1
4 х 8 = 32 = 3 + 2 = 5
4 х 9 = 36 = 3 + 6 = 9     1 + 5 + 9 =  15 = 1 + 5 = 6
В итоге для цифры  4 :       6 + 6 + 6 = 18 = 1 + 8 = 9 .
5 х 1 = 5
5 х 2 = 10 = 1 + 0 = 1
5 х 3 = 15 = 1 + 5 = 6       5 + 1 + 6 = 12 =  1 + 2 = 3
5 х 4 = 20 = 2 + 0 = 2
5 х 5 = 25 = 2 + 5 = 7
5 х 6 = 30 = 3 + 0 = 3        2 + 7 + 3 = 12 = 1 + 2 = 3
5 х 7 = 35 = 3 + 5 = 8
5 х 8 = 40 = 4 + 0 = 4
5 х 9 = 45 = 4 + 5 = 9              8 + 4 + 9 = 21 = 2 + 1 = 3
В итоге для цифры  5 :         3 + 3 + 3 = 9
6  х 1 = 6
6  х  2 = 12 = 1 + 2 = 3
6 х 3 = 18 = 1 + 8 = 9        6 + 3 + 9 = 18 = 1 + 8 = 9
6 х 4 = 24 = 2 + 4 = 6
6 х 5 = 30 = 3 + 0 = 3
6 х 6 = 36 = 3 + 6 = 9          6 + 3 + 9 = 18 = 1 + 8 = 9
6 х 7 = 42 = 4 + 2 = 6
6 х 8 = 48 = 4 + 8 = 12 = 1 + 2 = 3
6 х 9 = 54 = 5 + 4 = 9         6 + 3 + 9 = 18 = 1 + 8 = 9
В итоге для цифры  6 :   9 + 9 + 9 = 27 = 2 + 7 = 9 .
7 х 1 = 7
7 х 2 = 14 = 1 + 4 = 5
7 х 3 = 21 = 2 + 1 = 3       7 + 5 + 3 = 15 = 1 + 5 = 6
7 х 4 = 28 = 2 + 8 = 10 = 1 + 0 = 1
7 х 5 = 35 = 3 + 5 = 8
7 х 6 = 42 = 4 + 2 = 6            1 + 8 + 6  = 15 = 1 + 5 = 6
7 х 7 = 49 = 4 + 9 = 13 = 1 + 3 = 4
7 х 8 = 56 = 5 + 6 = 11 = 1 + 1 = 2
7 х 9 = 63 = 6 + 3 = 9                   4 + 2 + 9 = 15 = 1 + 5 = 6
 В итоге для цифры   7 :     6 + 6 + 6 = 18 = 1 + 8 = 9 .
8 х 1 = 8
8 х 2 = 16 = 1 + 6 = 7
8 х 3 = 24 = 2 + 4 = 6           8 + 7 + 6 = 21 = 2 + 1 = 3
8 х 4 = 32 = 3 + 2 = 5
8 х 5 = 40 = 4 + 0 = 4
8 х 6 = 48 = 4 + 8 = 12 = 1 + 2 =3         5 + 4 + 3 = 12 = 1 + 2 = 3
8 х 7 = 56 = 5 + 6 = 11 = 1 + 1 = 2
8 х 8 = 64 = 6 + 4 = 10 = 1 + 0 = 1
8 х 9 = 72 = 7 + 2 = 9                   2 + 1 + 9 = 12 = 1 + 2 = 3
В итоге для цифры  8 :        3 + 3 + 3 =  9 .
9 х 1 = 9
9 х 2 = 18 = 1 + 8 = 9
9 х 3 = 27 = 2 + 7 = 9             9 + 9 + 9 = 27 = 2 + 7 = 9
9 х 4 = 36 = 3 + 6 = 9
9 х 5 = 45 = 4 + 5 = 9
9 х 6 = 54 = 5 + 4 = 9            9 + 9 + 9 = 27 = 2 + 7 = 9
9 х 7 = 63 = 6 + 3 = 9
9 х 8 = 72 = 7 + 2 = 9
9 х 9 = 81 = 8 + 1 = 9           9 + 9 + 9 = 27 = 2 + 7 = 9
В  итоге для цифры  9 :           9 + 9 + 9 = 27 = 2 + 7 = 9 .
Пальцев  у  человека  ДВАдцать  - 20 .
Д –  5 (я ) буква русского алфавита .
В – 3 ( я )
А – 1 ( я )           5 + 3 + 1 =  9 ,
 отсюда  ( т.е. от того , что 20 пальцев )
имеем  одну цифру и два числа у которых первые три буквы одинаковые
это ДЕВять , ДВЕнадцать , ДЕВятнадцать .
9 + 12 + 19 = 40 = 4 + 0 = 4 .
Время это четвёртая величина которую человек измеряет .
 
ДЕВять ,  ДВЕнадцать , ДЕВятнадцать  :  9 + 12 + 19 = 40 .
40  -  СОРок , РОСсия . 
Р – 18 ( я ) буква русского алфавита
0 – 16 ( я )
С – 19 ( я )             18 + 16 + 19 = 53 = 5 + 3 = 8
8  - ВОСемь , СВОбода .
С – 19 ( я )
В – 3 ( я )
0 -  16 ( я )           19 + 3 + 16 = 38 = 3 + 8 = 11 = 1 + 1 = 2 .
ПЛАтон ,  ПАЛьцы , ПЛАмя .  Пламя -  например от огня свечи .
ВСЕленная , СВЕча – первые три буквы  одинаковые .
 
П – 17 ( я )
А -  1 ( я )
Л -  13 (я )       17 + 1 + 13 = 31 = 3 + 1 = 4     
Теперь  становится понятно  , почему я к этому комментарию взял такой
эпиграф  .
 
 
 
 
 

Николай Иванович ШИРЯЕВ

Изображение пользователя Н.И.Ширяев

Море информации .

 Современный человек тонет  в информационном  МОРЕ - в МОРЕ  информации . Это  предложение    можно представить  и  как в виде вопроса и как в виде утверждения  .Видна ли в моих комментариях , моя попытка найти какую то так называемую магию в тех процессах которые я описываю , отражаю в своём сознании и затем преподношу пользователям и гостям этого сайта ? Такой вопрос - равносилен вопросу . Вы дышите воздухом ?
То ,что человек  дышит при помощи воздуха , что его существование возможно при помощи его собственного дыхания ни у кого не вызывает сомнения ( я например не встречал ни одного человека который сказал бы мне об обратном ).Но если задать человеку вопрос . Занимается ли он магией  ? Мне , а возможно и вам встретятся такие люди , которые отрицательно ответят на этот вопрос , т.е. нет и только нет . Для меня а возможно и для вас такой расклад кажется несколько странным .Но ,что поделаешь   хочешь не хочешь привыкнешь к тому , что на твои вопросы люди отвечают тебе так ,или так это их право . Что касается лично меня . Я отвечаю на вопрос занимаюсь ли я магией и занимаются ли окружающие меня люди магией ? Я отвечаю - да занимаюсь и люди окружающие меня тоже занимаются магией   т.е. да и только да . И не отдельные  люди а все ,т.е. абсолютно все . Здесь вопрос в другом .Отдают ли все люди окружающие меня самим себе отчёт в том , что все их мысли , действия т.е. всё абсолютно всё связанное с любой их деятельностью  и есть самая настоящая магия .  Ответ – однозначен ( по крайней мере для меня ) т.е. нет не все   отдают себе в этом отчёт . Т.е. я знаю наверняка , что есть такие люди которые отдают сами себе отчет в том , что любая их деятельность какой бы она ни   была  является магической    и   для них  и для мира   который их окружает . Но я вынужден признаться , что такое признание я лично ни от кого не получал .Зато я благодаря интернету  и в частности этому сайту где я являюсь пользователем могу сказать ,что да я занимаюсь магией . Я  считаю ,что любая моя мысль  ,любое мое действие , как в прочем и любое действие , любая мысль любого человека может быть только магической .Мы все не просто занимаемся магией  , мы просто все вынуждены заниматься магией ,только хотя – бы просто потому , что эта деятельность является для каждого человека жизненно необходимой .Занятия магией подразумевают осознание человеком у себя наличие связи с силами ( с   ДУХом  ) которые  его окружают . То , что занятия по дыханию   воздухом ( здесь я привожу пример аналогичности )   , подобны занятию магией и    то ,что это занятие        точно так же является   жизненно необходимым для человека как дышать воздухом который его окружает .  При помощи воздуха человек ВОЗрождает себя , свой ДУХ . ДУХ это сила .Сколько времени человек сможет прожить без  ВОЗДУХа , без ВОЗрождения  своего  ДУХа ? Да я знаю , что вы тоже знаете это .      И это знание известно не только вашему сознанию но и вашему телу  . Парадокс заключается  в том , что тело современного человека ( во всей его так сказать целосности  без разделения на физическую , так сказать плотную составляющую и его энергетическую части ) знает, что без магии оно проживёт ровно столько же сколько оно проживёт без воздуха ,  а его сознание ( находящееся на левой стороне )  этого не знает ( оно еще не проснулось ) . Когда нет разделения на сознание   и тело  , человек не может сказать про себя ,что он не занимается магией . И в этом нет конечно ничего такого предрассудительного ( заниматься магией ) ,  в конечном итоге  , ведь человек не судит ни сам себя и других людей за то  ,что он и  они дышат ВОЗДУХом .  Согласитесь ,что если бы  это бы это было так ,
 это выглядело бы так глупо . Но тем не менее это -  разговор о опасности занятием магией происходит между людьми как говорится везде и всюду .Тем самым люди демонстрируют сами перед собой самое настоящее дремучее невежество , да и к тому же порой гордятся этим .
 
О чём разговаривали Михаил Александрович Берлиоз  и « молодой спутник его – поэт Иван Николаевич Понырев , пищущий под псевдонимом Бездомный .»  перед тем как они  подошли к « пестро раскрашенной будочке с надписью « Пиво и воды .« ? Ответ –   о том « что Иисуса – то этого как личности вовсе не существовало на свете и что все рассказы о   нём – простые выдумки, самый обыкновенный миф. « Что произошло   дальше на Патриарших прудах ? Ответ – « пуста была аллея.
        - Дайте нарзану ,- попросил Берлиоз.
       - Нарзану нету , - ответила женщина в будочке и почему-то обиделась .
        - Пиво есть ? – сиплым голосом осведомился Бездомный .
      - Пиво привезут к вечеру , - ответила женщина .
       - А что есть ? – спросил  Берлиоз .
       - Абрикосовая , только тёплая , - сказала женщина.
      - Ну , давайте , давайте, давайте!..»
Как известно , что после того как литераторы напились абрикосовой они   «немедленно начали икать « и как нам тоже известно , а возможно это было известно и М.А.Булгакову  по крайней мере мне об этом точно в свое время сказали , что когда человек икает значит его в это время кто-то вспоминает .
Таким образом   в   самом начале своего романа Булгаков прямо говорит о связи человеческого дыхания  и магии .В чём здесь магия ? Ответ – не было Иисуса , нет и нарзана , и пива , и аллея пуста . Есть только абрикосовая от которой они икают - может потому что торопились когда её пили , может потому что она была тёплая , может потому что говорить о том существовал или не существовал Иисус совершенно   бесперспективно  .Есть люди которые верят в его существование и этого вполне достаточно . Вполне возможно ,что в тот момент когда литераторы « начали икать» эти люди и верящие и не верящие в Иисуса вспомнили наших литераторов .Это и есть по моему самая настоящая магия , так сказать на самом бытовом уровне .Мы порой её не замечаем точно так же как мы не замечаем воздух который нас окружает . Наше сознание не орентированно  порой за контролем за своим собственным энергетическим состоянием .Связь  между словами , мыслями и собственным энергетическим состоянием  отсутствует .Человек спит наяву и не знает этого .Сон не осознанный чреват внезапным прекращением .Когда мы видим сон во сне – это прекращение нам привычно . Эта привычка переносится и в обыденность  ,   в мир так называемой яви . В результате этого как справедливо заметил Воланд :
    « - Да, человек смертен , но это было бы ещё полбеды.  Плохо то , что он внезапно смертен , вот в чём фокус . «
Аналогия  с  внезапным прекращением сна во сне абсолютно полная .   Дело  вовсе не том  знает или не знает Воланд  будущее  Берлиоза . А дело здесь на мой взгляд в том , способен или не способен Берлиоз иметь дело со своими собственными чувствами .
 
 
 
 
 

Николай Иванович ШИРЯЕВ

Изображение пользователя В.Б.Лунюшкин

<<<...Занятия магией

<<<...Занятия магией подразумевают осознание человеком у себя наличие связи с силами ( с   ДУХом  ) которые  его окружают . То , что занятия по дыханию воздухом ( здесь я привожу пример аналогичности ), подобны занятию магией...>>>  - здесь Вы, уважаемый, заинтересовали больше - на клубе "голос преображения" процессы такие идут, что о магии невольно задумаешься. Вскоре опубликую некотрые выводы за полгода работы - чел 150 прошло. Интересно. 

Вячеслав Лунюшкин (Семён Зудов)

Изображение пользователя Н.И.Ширяев

Немного о Вселенной и наших командах .

 
Уважаемый  Вячеслав Брониславович  Вы пишите « - на клубе ,, Голос преображения ,,   такие процессы идут , что о магии невольно задумаешься.»
Да действительно , правы создатели документального фильма  « Секрет « 
 ( режиссер   Дрю   Хэриот  выпуск 2006 г. С.Ш.А.  Австралия ) приводящего в качестве примера как Вселенная всё время соглашается выполняя  наши желания , миф  о волшебной лампе  Алладина  и джина  олицетворяющего исполнителя этих желаний .Стоило мне только написать в своем комментарии  « Море информации  « от 29.07.2011 г . о том что « я вынужден признаться , что такое признание ( т.е. занятие магией ) я лично ни от кого не получал  « , как тут же получаю от Вас признание в том ,что лично Вы занимаетесь магией .И с  доказательством  этого заявления  Вы предлагаете мне ознакомиться на сайте « Голос преображения « .Доказательств приведенных  в « Искусство пения ,как аспект магии голоса «   более , чем предостаточно .
Скорее всего каким образом мысль попадает в цель , точно в десятку мне удалось объяснить пока только одному человеку  ( и еще как использовать это знание с пользой для себя ) своему собственному младшему сыну Илье .
Но это и не удивительно , особенно после того как я на Вашем сайте «Голос преображения «  познакомился с информацией данной Серой Метёлкой .
Кстати сказать  Илья занимается фольклорным пением с  3 класса и по сей день ( сейчас ему 19 лет ) .Учась с средней школе он параллельно закончил Детскую школу искусств  имени «Балабан»  в городе Чусовом  по классу баяна и занимался в этой же школе в этнографической студии «Матица» , фольклорным пением .Я вчера ( 30.07.2011 г.)    познакомил его немного с информацией данной Серой Метёлкой , он был в восторге .
И еще смотрю вчера вечером программу «Время» и вижу наш премьер-министр  В.В.Путин  говорит по моему министру наших финансов о том ,что зарплата преподавателей работающих в Детских школах искусств ( по моему там были озвучены цифры  то 4 до 6 тысяч рублей ) совершенно не допустима в наше время и предлагает поднять её до уровня зарплаты преподавателей  общеобразовательных   школ  и министр финансов был  согласен с этим предложением .  Илья тут же звонит своему преподавателю фольклорного пения , и она отвечает , что она уже в курсе и ,что обвела этот день на календаре красной линией . 
В 2002  году на вопрос преподавателей этой школы :
    -Зачем Вы привели Илью к нам ? 
 Я ответил :
  - Потому что песенки поёт .
Вот он до сих пор и поёт .
 

Николай Иванович ШИРЯЕВ

Изображение пользователя В.Б.Лунюшкин

О голосе как Духе

 Уважаемый Николай Иванович! Что-то проглядел я этот пост - лето на Байкале был. С опозданием, но с желанием Вас поблагодарить взаимно - и за магию и за интерес к этой теме - это меня обязывает к словам вслед за Вашими. Как-то неспешно и удивительно легко идёт процесс с развитием Клуба. И очень интересно. Первоначальный сайт Клуба пришлось по его идее "голос - для речи, тела и ума" разделить на три независимые страницы по этим темам. И там на третьем - "Голос Преображения Ума" - предлагаю Вам поговорить ... о магии. Тем более, что материал подобрался из теории и практический из клуба - есть о чём поговорить: О голосе как Духе.
И с примером (со студентами) о природе фрактальной реальности Вы весьма кстати высказались - надо иногда так, чтобы психология как религия не довлела над разумом. 
Рад за Вашего Илью.      

Вячеслав Лунюшкин (Семён Зудов)

Изображение пользователя Н.И.Ширяев

Кстати сказать ...

 Взял я попробовал , что получится в случае если например , когда
 5 643 276+76 544 561= 82 187 837   взять  и  это число
 82 187 837  представить как сумму цифр , которые уже есть в этом числе , т.е 8+2+1+8+7+8+3+7 которая естественно равна 44 далее число 44 представить как сумму цифр которые уже есть в этом числе , т.е. 4+4 которое естественно равно 8 .Но вот вопрос смогу ли я получить эту же цифру 8 ,    не видя это число 82 187 837 а видя только числа 5 643 276  и 76 544 561 ? Что я сделал для этого ? Ответ - я взял и представил число 5 643 276 как сумму цифр которые уже есть в этом числе т.е. 5+6+4+3+2+7+6 и эта сумма   этих  цифр  естественно равна  33 .  Далее  число 33 я представил , как сумму цифр которые уже есть в этом числе т.е. 
 3+3 которое естественно равно  6  .Затем я число 76 544 561 взял и представил , как сумму цифр , которые уже есть в этом числе т.е.
 7+6+5+4+4+5+6+1 которое естественно равна 38 .Далее это число 38  я представил как , сумму цифр  которые уже естественно уже есть в этом числе  т.е.  3+8  которое естественно равно 11 .Далее я это число 11 представил как сумму цифр ,которые уже есть в этом числе т.е.  1+1 которая естественно равна  2 .
 Как мы видим число 5 643276 в результате представлений приведённых выше стало равным 6 .А число  76 654 561 в результате представлений приведённых выше стало равным 2 .
 Затем делаем последний шаг 6+2 = 8 . Да вижу я , можно получить этот же результат не видя результат суммы чисел
 5 643 276  и 76 544 561  число 82 187 837 , ведь это же так просто если ЗНАЕШЬ как .
  В математический институт Клэя по электронной почте я послал свое объяснение       примерно так же , ещё в феврале   месяце этого года . Только там конечно числа не складывались а умножались естественно .Т.е. примерно это выглядело так .
 5 643 276   х   76 544 561 =  431 962 084 021 836    я объяснил ,что задача заключается не только в том , что бы узнать чему равно произведение двух чисел 5 643 276  и  76 544 561  т.е. число
 431 962 084 021 836  а что , нужно узнать чему равна сумма цифр которые уже есть в этом числе 431 962 084 021 836  т.е
 4+3+1+9+6+2+0+8+4+0+2+1+8+3+6 =57 , затем я предложил это число 57 представить как сумму цифр 5 и 7 , и увидеть , что она сумма этих цифр естественно равна 12 . Затем я предложил это число 12 , представить как сумму цифр 1 и 2  т.е. 1+2 которая естественно равна 3 .
 Т.е.  я  изменил окончание математической задачи и у этой задачи с изменённым окончанием ответ в конечном итоге стал равен 3 . Далее я предложил своё решение как получить ответ 3 не видя число 431 962 084 021 836 а смотря только на множители
 5 643 276  и 76 544 561 , далее у меня следовало как я в результате определённых представлений с этими числами получаю
5 643 276 равным 6 ,  а 76 544 561 равным 2 .
Т.е. 5 643 276= 5+6+4+3+2+7+6=33 = 3+3=6 ,
 а  -  76 544 561= 7+6+5+4+4+5+6+1 = 38=3+8=11=1+1=2 .
Затем я умножаю 6 на 2 получаю естественно 12 , далее последний шаг 12 равно 1+2 =3 . Всё как говорится можно рапортовать , задача решена . Конечно следовало мое объяснение того , что я  сделал вычисления эти абсолютно в уме за 1 минуту максимум .И качестве примера с этой 1 минутой я привёл другое время , сколько его так сказать понадобится если делать вычисления письменно на бумаге , чтобы получить как результат произведения чисел 5 643 276  и  76 544 561  число
 431 962 084 021 836 .Оно это время на мой взгляд конечно не сопоставимо  с 1 минутой .
Вот примерно в таком виде я это   своё решение на руссом языке по электронной почте по моему 17 .02 . 2011 г. отправил в Математический институт Клэя ( адрес электронной почты естественно в Викопедии ) т.е. сейчас по прошествии определённого времени я понял , что послал я это своё математическоё решение проблемы равенства классов не в переносном а в самом прямом смысле   " на деревню дедушке"
Сергей Антонович если бы я не увидел как Вы заинтересованы в предвосхищении будущего и в частности  Вашей  обеспокоенностью в том,что в NP нет будущего по определению .  Только   я   вижу это   глазами тех кто не знает того алгоритма который я привёл выше данного текста .Я  нисколько не удивился 25 .02. 2011г. в том что кандидат физико-математических наук , преподаватель этого же факультета в Пермском Государственном Университете Шкарапута Александр Петрович не знал этого алгоритма . Узнать у любого человека знает он или не знает этот алгоритм проще простого имея в руках калькулятор .У меня он в сотовом телефоне есть .Как говорится подходишь набираешь по четыре цифры в каждом множителе , перемножаешь и объясняешь , что задача не только в том , чтобы знать какое число получится в результате этого перемножения ,а чтобы знать ещё чему будет равна сумма всех цифр этого числа и так далее и тому подобное как говорится .Но Вы уже в курсе .Затем предлагаешь ему самому назвать на его выбор два четырёх значных числа .И задаёшь следующий вопрос : сможет он или не сможет через 10 - 15 секунд дать правильный ответ при том  условии что знак равенства на калькуляторе не нажат .Т.е. сказать ответ через 10-15 секунд не видя результат произведения двух четырёх значных чисел .   Да и в общем к кому бы я не обращался никто не знает .Ну а я как Вы понимаете уже называю через максимум через 10 сек.( для четырёх значных чисел )  правильный ответ , затем мы нажимаем знак равенства , и вместе производим с этим числом определённые вычисления ( как их делать Вы уже знаете) и убеждаемся прав я или нет . А я вот не знаю как отправить на английском языке свое доказетельство классов в Математический Институт Клэя .Конечно Вы не обязаны мне помогать .Но я не забыл как Вы обещали мне помогать если потребуется в нашем по моему первом или втором телефонном разговоре .Конечно если Вы там в Москве не в состоянии перевести и в этом переводе донести суть этого доказательства , которую легче донести на пальцах чем письменно , то скажите я пойму . Я готов оплатить в конце концов .Одна страница текста я думаю стоит не шибко много .    Ведь согласитесь просто ведь   всё .До смеха доходит , а люди мучаются вот уже 40 лет , надо же их обрадовать ,а если они скажут что им этот алгоритм не подходит пускай дальше мучаются  это их право .Я тут прикинул этот алгоритм должен подойти  для недетерминированной машины .
Может и я есть тот невежда про кого так хорошо сказал А.Эйнштейн " Все с детства знают , что то-то и то-то невозможно .Но всегда находится невежда, который этого не знает.Он-то и делает открытие ."  
И ещё им же, в своё время было сказано  " Законы математики , имеющие какое-либо отношение к реальному миру, ненадёжны ; а надёжные математические законы не имеют отношения к реальному миру " 
О   том каким образом у меня вся эта (   связанная  с моими снами в том числе)   история  происходила   ,  если будет нужно  ,  я может напишу в следующих комментариях . В не котором роде   это  напоминает знаменитый сон Менделеева про его химическую переодическую систему .

Николай Иванович ШИРЯЕВ

Изображение пользователя Н.И.Ширяев

Комментирую: Чт,14.10.2010-12:37-С.А.Кравченко.

«P – становится   множеством решений задач предвидения и NP – множеством проверки этих задач . «
Да конечно : «   P  -  будет всегда   развиваться во времени , охватывая не только настоящее и прошлое , но и будущее .»
Когда мы решаем задачу получения   P  , в   частности    путём  умножения числа 4 574   на  число  8  232 ( при том условии что это получение   P  происходит не при помощи калькулятора ,   а при помощи своего   ума , имея под руками только листок бумаги  и шариковую ручку  ) мы охватываем при этом своё прошлое :  зная уже таблицу умножения , умея складывать цифры ,т.е.  вспоминаем прошлый опыт деланья этих действий .
Охватываем свое настоящее : работая , производя действия шариковой ручкой .И охватываем будущее : т.к. заранее знаем , что при условии ,  если все правила  арифметики будут соблюдаться данные нам в прошлом , P  - легко найти , даже изменив окончание задачи получения  P .  Но в результате этого факта ( изменения окончания математической задачи )  отставание  NP преодолено . Другими словами   P = NP . Во множестве   NP  найден алгоритм множества решений задач  P . Задачу легче проверить , чем решить .Доказательств больше чем предостаточно .
 
 
 

Николай Иванович ШИРЯЕВ

Изображение пользователя Н.И.Ширяев

Ещё один комментарий от : Чт,14.10.2010-12:37-С.А.Кравченко.

« Из определения равенства классов  P и  NP  сразу вытекает следствие : P является   подмножеством   NP  . Однако  до сих пор ничего не известно  о  СТРОГОСТИ  этого включения , т.е. существует  ли алгоритм  , лежащий  в  NP , но  не лежащий  в  P  . Если  такого алгоритма  не существует  , то все задачи , принадлежащие классу  NP , можно будет решать  за полиноминальное время  , что сулит огромную  выгоду с вычислительной точки зрения . Сейчас самые сложные задачи класса  NP  можно  решать  за экспоненциальное время , что почти всегда  неприемлено.»
СТРОГОСТЬ  включения говорит , что  P=NP  при  N=1 , но раз ничего НЕ ИЗВЕСТНО  о   СТРОГОСТИ , этого включения , шанс из этого факта можно извлечь . Из того алгоритма который предлагаю  я , на СТРОГОСТЬ включения говорящую  о том , что левая часть равна правой  только при  N=1  , можно смело закрыть глаза .
   При изменении окончания математической задачи  в той части ,где мы находим чему равно  P ,  о  СТРОГОСТИ   включения  можно вообще  забыть , как будто  её  и не было никогда .
Лично  я о этой формуле  NP=P  узнал только  23.01.2011 г . Примерно с 2006 г.   я думал только по поводу того « может ли проверка правильности решения какой- либо задачи быть более длительной,  чем получение самого решения»   .Это предложение о этой проблеме  и ещё оставшихся  пяти , было напечатано в газете «Комсомольская правда»    за 31 августа -7 сентября 2006 года  в рубрике   «Клуб   любознательных»     в статье под названием «Григорий Перельман не отказывался от миллиона» .  Статья была   о том , что  Григорий Перельман доказал гипотезу Пуанкаре . Формулы  NP=P  в этой статье не было ,она была обозначена как проблема Кука .
Т.е.  я   думал , думал, думал  и 20.01.2011 г.  у меня получилось .То , что 
5212 х 7561= 39 407 932  , а  39 407 932 = 3+9+4+0+7+9+3+2 = 37 ,  а 37= 3+7 = 10 .И что  5212= 5+2+1+2=10  и  7561=7+5+6+1=19 и 19=1+9=10  ,           я  знал  ещё  полтора года тому назад  . ( не смотря на то ,что согласно данным Википедии  только  в  « 1971 г : появился первый карманный калькулятор модель – 901В  фирмы  Bowar    размером  131 х 77 х 37  с 4  операциями  и с  8- разрядным  «красным» индикатором (на светодиодах); цена $240  «       Но связать это  , с временем ума у меня хватило только  20.01.2011 г. Но детали как говорится позже . Поговорим      о том , что если СТРОГОСТЬ включения  нами игнорируется , как будет выглядеть вопрос об ИЗВЕСТНОСТИ или НЕ ИЗВЕСТНОСТИ алгоритма , который где-то должен ЛЕЖАТЬ , а где-то  НЕ ЛЕЖАТЬ , где-то СУЩЕСТВОВАТЬ ,           а где-то НЕ СУЩЕСТВОВАТЬ .
Можно ли сказать о том, что этот алгоритм с помощью которого я знаю положительный ответ раньше , чем я приступил к решению задачи НЕ ЛЕЖИТ  в  классе P .Ответ -  да конечно  можно так сказать  с классом   P  связано умножение чисел имеющих  больше цифр чем одна цифра в каждом числе ( т.е.  если по одной  цифре в каждом числе это просто таблица умножения , а в ней ( таблице Пифагора )      вопрос с временем не стоит так остро это всем известный факт) .
Далее  лежит ли этот  алгоритм  в  NP .Ответ  -  нет он и  в  NP  не лежит , потому  что в  NP  ,   P  всегда равно  1  .Но алгоритм ни  смотря ни на , что существует ( не зря же его ищут  знаменитые и не знаменитые   математики и не математики  всего мира 40 лет ,ровно столько сколько исполнилось с года выпуска первого карманного калькулятора )  . И благодаря  этому алгоритму , все задачи принадлежащие классу  NP  , можно решать за полиномиальное время , так как классы то оказывается равны .
Т.е.  не существует алгоритма ЛЕЖАЩЕГО  в NP , и который лежит  в  P . Но благодаря  изменению окончания математической задачи  и благодаря неизвестности   СТРОГОСТИ  включения   NP=P  ,  равенство математических классов доказано .
 

Николай Иванович ШИРЯЕВ

Изображение пользователя Н.И.Ширяев

Комментирую кое-что из статьи которую рекомемдовал Г.В.Крамской

«Итак,  что же из себя представляет непрерывное логическое мышление,  какой третий элемент лежит между тезисом и антитезисом,между "да" и "нет",недоступный обычному рассудочному мышлению? Видимо,  таким мышлением является мышление с помощью интуиции. Интуитивное мышление представляет собой своеобразный тип мышления ,когда отдельные звенья процесса реализуются более или менее бессознательно, а предельно ясно осознается именно итог мысли - истина.»
2 августа  2011 г. в вечерней  информанциозной   программе Время председатель правительства России В.В.Путин сказал,   что путь России это путь не назад  к тотолитарному   режиму  правления , а путь  России  это путь к свободе. Это был его ответ на вопрос молодой девушки в котором прозвучала её озабоченность положением России( её скорее всего экономическим положением ,разговор этот происходил 1 августа 2011 г . на озере Селигер ) .С одной стороны , этот ответ В.В.Путина можно рассматривать как популистическое заявление  т.е.  как  ответ  ДА- это популистическое заявление . А с другой стороны как не популистическое  заявление т.е. НЕТ – к  разряду популистических  заявлений этот ответ не принадлежит .Разобраться где же здесь ИСТИНА т.е. или в ДА  или  в  НЕТ , нам поможет наше собственное интуитивное мышление , при условии что мы им уже владеем конечно . Ну а если нет ( т.е.  если  не владеем ) то на нет и суда нет .По крайней мере В.В.Путин этим ответом указал на приоритет главного направления движения России .И меня это радует, потому что СВОБОДА это только ПОРЯДОК  и ничего больше и ничего меньше .А  почему собственно , только так  и должно быть ? Да всё очень просто .Потому что в слове  СВОБОДА – 7 букв и в слове ПОРЯДОК – 7 букв  . Понять , что одно  -  СВОБОДА не отделимо от другого  -   ПОРЯДОК , человеку поможет его собственное интуитивное мышление . ( 7- дней недели, 7- нот, 7 – цветов радуги и так далее и тому подобное ,ПОРЯДОК ассоциируется у меня и возможно у вас с цифрой  7 .  А в слове ПОРЯДОК  и слове СВОБОДА по 7 –букв , вот такая вот арифметика )
Слово СТАЛИН также не отделимо то этих слов  и тоже через цифру  7 .Поясняю на написании  слова СТАЛИН там где мы пишем цифры почтового индекса на почтовом конверте( в букве  С - будет  3 отдельных линии , в букве Т- две линии,  в букве А – три линии , в букве Л – две линии , в букве  И – 3 линии , в букве Н – три линии  : всего 16 линий , 16 = 1+6=7 . ) Был или не  был при  Сталине -   ПОРЯДОК и была ли при его правлении Свобода    не мне судить . Я знаю только то, что роман « Мастер и Маргарита» Булгаков написал  в годы его правления и никто и ни что не помешало ему написать его так и только  так,  как  подсказывало ему  его собственное интуитивное мышление .
 
 
 

Николай Иванович ШИРЯЕВ

Изображение пользователя В.Ю.Емельянов

@9 декабря 2010 г. по

@9 декабря 2010 г. по телевизионной программе РТР в передаче "Поединок" Николай Бурляев в ответ на вопрос, есть ли у России идея? Ответил, что идея есть. Но не сказал, не обозначил, не сформулировал её.
Есть, и давно сформулирована в размышлениях русских мыслителей о судьбе – предназначении России, и в вере в особую миссию России: «Москва – третий Рим» (Филофей), «всемирная отзывчивость русского человека» (Ф.М.Достоевский), самобытность духовная, умственная и бытовая (К.Н.Леонтьев), мессианская роль православия (Е.Н.Трубецкой, Д.С.Мережковский, П.А.Флоренский, С.Н.Булгаков), роль связующего начала между Западом и Востоком (Н.А.Бердяев), восприятие судьбы России как дела всемирной культуры (Г.П.Федоров), построение общественно-экономического устройства, справедливо обеспечивающего народные массы (Н.Я.Данилевский, В.И.Ленин, И.В.Сталин).
 

Вадим Юрьевич ЕМЕЛЬЯНОВ

About С.А.Кравченко